七下第4课：科举制的创立

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一、科举制创立的背景

1. 九品中正制的弊端

魏晋以来，选官制度主要为九品中正制。在这种制度下，世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，他们往往不学无术，却能占据高位。而寒门子弟，即使才华横溢，也很难有出头之日。这就导致了官员队伍素质参差不齐，而且世家大族长期垄断官场，政治日益腐败。

2. 社会阶层流动的需求

随着社会的发展，庶族地主的经济实力不断增强，他们渴望在政治上得到相应的地位。同时，封建统治者也需要选拔更多有真才实学的人才来充实官僚队伍，以巩固自己的统治。

二、科举制的创立过程

1. 隋文帝的探索

隋文帝时期，开始用分科考试的方法来选拔官员。他令各州推举人才，参加不同科目的考试，合格者可以做官。这是科举制的雏形，初步打破了门第的限制，为寒门子弟提供了入仕的机会。

2. 隋炀帝的正式确立

隋炀帝时，正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。进士科的设置，标志着科举制的正式诞生。从此，科举制成为历代封建王朝选拔官吏的主要制度。

三、科举制的考试内容和形式

1. 考试内容

在唐朝，科举考试的内容丰富多样。主要有明经和进士两科。明经科主要考查儒家经典，考试内容相对固定，考生需要对儒家经典的原文和注疏有深入的了解。进士科则考查诗赋、策论等内容。诗赋要求考生具备较高的文学才华，能够写出优美的诗歌和辞赋；策论则是对时事政治提出自己的见解和对策，这就要求考生关注社会现实，具备一定的政治分析能力。

2. 考试形式

科举考试分为多个级别。首先是地方上的乡试，通过乡试的考生称为举人。举人可以参加京城的会试，会试合格者称为贡士。贡士再参加由皇帝亲自主持的殿试。殿试中成绩优异者会被授予不同的官职。

四、科举制的影响

1. 积极影响

对选官制度的影响

科举制打破了门第的限制，使寒门子弟有机会进入官僚队伍。只要有真才实学，不论出身贵贱，都有可能通过科举考试实现自己的政治抱负。这大大加强了皇帝在选官和用人上的权力，将选官权从世家大族手中集中到了中央政府，扩大了官吏选拔的范围。

对社会阶层流动的影响

科举制促进了社会阶层的流动。寒门子弟可以通过科举考试改变自己和家族的命运，上升为统治阶层的一员。这种阶层流动有利于社会的稳定和发展，避免了阶层固化带来的社会矛盾。

对教育和文化的影响

科举制推动了教育的发展。由于科举考试是进入仕途的主要途径，所以人们对教育更加重视，纷纷送子弟入学读书。这促进了学校教育的繁荣，也使得儒家思想得到更广泛的传播。同时，科举考试以诗赋等文学形式为重要考查内容，也促进了文学艺术的发展，唐诗的繁荣就与科举制有着密切的关系。

2. 消极影响

思想束缚

科举制在考试内容上长期局限于儒家经典，使得考生的思想受到极大的束缚。考生们为了通过考试，往往死记硬背儒家经典和范文，缺乏创新精神和独立思考能力。

形式僵化

科举制在后期形式越来越僵化。例如，八股文的出现，规定了严格的文章格式和写作规范，考生只能按照固定的格式进行写作，严重限制了考生的思维和创造力。而且，科举考试中的作弊现象屡禁不止，影响了考试的公平性。

关于科举制的填空题：

1. 科举制诞生于（隋）朝。

2. 隋文帝初步建立起通过（考试）选拔人才的制度。

3. 隋炀帝时，（进士科）的创立，标志着科举制的正式确立。

4. 唐朝科举考试的科目中，（明经）科主要考查儒家经典。

5. 唐朝时，（唐太宗）大力扩充国学规模。

6. 在唐朝，（武则天）首创殿试和武举。

7. 唐玄宗时，（诗赋）成为进士科主要的考试内容。

8. 科举制改善了（用人制度），使门第不高的读书人有机会进入仕途。

9. 科举制促进了（教育事业）的发展，因为人们为了科举而读书。

10. 科举制推动了（文学艺术）的繁荣，如唐诗的兴盛。

11. 宋代实行（重文轻武）政策，科举考试的录取名额大大增加。

12. 宋代科举考试的规则逐渐严密，（糊名法）就是为防止考官舞弊而实行的。

13. 明朝科举考试的命题范围只限于（四书五经）。

14. 明朝科举考试答卷的文体被称为（八股文），这种文体格式死板。

15. 清朝时期，（科举制）已经走向僵化，但仍然是选拔人才的主要途径。

16. 科举制在（隋朝）之前，魏晋时期选拔官员主要看门第。

17. 科举制下，（读书人）为了参加考试，需要在各地的书院或家中刻苦学习。

18. 科举制为中国封建社会长期（稳定）提供了一定的制度保障。

19. （乡贡）是唐代由州县荐举参加科举考试的人员。

20. 科举制的创立，是中国（选官制度）的一大变革。

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