语态：主动语态、被动语态

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英语语态（Voice）是动词的一种语法形式，核心功能是表示主语与谓语动词之间的逻辑关系——即主语是“动作的发出者”还是“动作的承受者”。英语中只有两种基本语态：主动语态（Active Voice） 和被动语态（Passive Voice），二者可根据表达重点（突出主语还是动作对象）灵活转换。

一、主动语态（Active Voice）：主语是动作的发出者

主动语态是最常用的语态，句子结构清晰，逻辑为“主语（发出动作）+ 谓语动词（动作本身）+ 宾语（承受动作）”，核心是突出“谁做了什么”，主语是动作的执行者，宾语是动作的对象。

主动语态的核心特征：

1. 主语直接发出谓语动词表示的动作，无需借助“be动词+过去分词”结构；

2. 句子结构以“主谓”“主谓宾”“主谓双宾”“主谓宾补”为主，语义直接，语气自然；

3. 适用于需要明确动作执行者、强调主语的场景（如叙述事实、介绍流程、描述行为等）。

1. My mother cooks delicious dinner for our family every evening.（我妈妈每天晚上给家人做美味的晚餐。主语“my mother”是“cooks”（做）的发出者，宾语“dinner”是承受者，突出“妈妈做饭”的动作）

2. The little girl sings a sweet song in the park every weekend.（这个小女孩每个周末都在公园里唱一首甜美的歌。主语“the little girl”是“sings”（唱）的发出者，强调“女孩唱歌”的行为）

3. He finished his homework before watching TV last night.（昨晚他在看电视前完成了作业。主语“he”是“finished”（完成）的发出者，明确“他完成作业”的动作顺序）

4. We plant many young trees in the school yard every spring.（我们每年春天都在校园里种很多小树苗。主语“we”是“plant”（种）的发出者，突出“我们种树”的集体行为）

5. The teacher explains difficult grammar points to us patiently.（老师耐心地给我们讲解难懂的语法点。主语“the teacher”是“explains”（讲解）的发出者，双宾语结构，强调“老师的讲解”）

6. She writes a letter to her pen pal in England once a month.（她每个月给英国的笔友写一封信。主语“she”是“writes”（写）的发出者，明确“她写信”的频率和对象）

7. The dog chased a small cat across the street just now.（刚才那只狗追着一只小猫跑过了马路。主语“the dog”是“chased”（追）的发出者，描述“狗追猫”的即时动作）

8. My brother fixes his broken bike by himself every time.（我弟弟每次都自己修理他那辆坏了的自行车。主语“my brother”是“fixes”（修理）的发出者，强调“弟弟自己动手”的能力）

9. They organize a charity sale to help poor children every year.（他们每年都组织一次慈善义卖来帮助贫困儿童。主语“they”是“organize”（组织）的发出者，突出“他们的慈善行为”）

10. I read an interesting novel in the library yesterday afternoon.（昨天下午我在图书馆读了一本有趣的小说。主语“I”是“read”（读）的发出者，明确“我读书”的时间和地点）

二、被动语态（Passive Voice）：主语是动作的承受者

被动语态的逻辑与主动语态相反，句子结构为“主语（承受动作）+ be动词 + 动词过去分词（动作本身）+ （by + 动作发出者）”，核心是突出“什么被做了”或“谁被怎样了”——当动作发出者未知、不重要，或需要强调动作对象时，优先使用被动语态。

被动语态的核心特征：

1. 必须包含“be动词（am/is/are/was/were/been/being）+ 动词过去分词”结构，二者缺一不可；

2. 动作发出者可通过“by + 名词/代词”补充（置于句末），若发出者未知或无需强调，可省略“by短语”；

3. 时态由“be动词”的形式体现（如一般现在时用am/is/are，一般过去时用was/were），动词过去分词保持不变；

4. 适用于以下场景：① 动作发出者不明（如“窗户被打破了”）；② 强调动作对象（如“这本书被很多人阅读”）；③ 正式文体（如新闻、科技文献、公告等，避免主观视角）。

1. 一般现在时被动（am/is/are + 过去分词）

English is spoken by people in many countries around the world.（英语被世界上很多国家的人使用。主语“English”是“speak”的承受者，强调“英语被使用”，动作发出者“people”用by补充）

The classroom is cleaned by students every afternoon after class.（教室每天下午放学后由学生们打扫。主语“the classroom”是“clean”的承受者，明确“教室被打扫”的时间和执行者）

2. 一般过去时被动（was/were + 过去分词）

A new library was built in our school last year.（我们学校去年建了一座新图书馆。主语“a new library”是“build”的承受者，动作发出者（如“工人”）不重要，省略by短语）

The valuable painting was stolen from the museum last night.（那幅珍贵的画昨晚从博物馆被盗了。主语“the painting”是“steal”的承受者，动作发出者未知，省略by短语，强调“画被盗”的结果）

3. 一般将来时被动（will be + 过去分词 / be going to be + 过去分词）

The meeting will be held in the conference room at 9 a.m. tomorrow.（会议将于明天上午9点在会议室举行。主语“the meeting”是“hold”的承受者，强调“会议被举行”的时间和地点，执行者省略）

This problem is going to be solved by our team next week.（这个问题将在下周由我们团队解决。主语“this problem”是“solve”的承受者，明确“问题被解决”的时间和执行者）

4. 现在进行时被动（am/is/are being + 过去分词）

The old building is being repaired by workers now.（那栋旧楼现在正在被工人们修缮。主语“the old building”是“repair”的承受者，强调“正在被修缮”的进行状态）

The letters are being typed by the secretary in the office right now.（秘书此刻正在办公室里打这些信件。主语“the letters”是“type”的承受者，突出“信件正在被打”的即时动作）

5. 现在完成时被动（have/has been + 过去分词）

All the homework has been finished by the students before the deadline.（所有作业都被学生们在截止日期前完成了。主语“homework”是“finish”的承受者，强调“已经被完成”的结果）

This book has been translated into more than 20 languages since it was published.（这本书自出版以来已被翻译成20多种语言。主语“this book”是“translate”的承受者，突出“被翻译”的成果和时间跨度）

三、主动语态与被动语态的转换规则（补充）

主动语态和被动语态可相互转换，核心是“动作发出者与承受者的角色互换”，转换时需注意以下3点：

1. 主动句的“宾语”变为被动句的“主语”（若主动句无宾语，不可转换为被动语态，如不及物动词“sleep”“run”等）；

2. 主动句的“谓语动词”变为“be动词 + 过去分词”，时态由be动词体现，过去分词不变；

3. 主动句的“主语”变为被动句的“by + 动作发出者”（可省略，若需强调则保留）。

转换示例：

主动句：The workers built a new bridge last year.（工人们去年建了一座新桥。）

被动句：A new bridge was built by the workers last year.（一座新桥去年由工人们建成。）

通过转换，句子的强调重点从“工人们（主语）”转移到“新桥（主语）”，符合被动语态“突出动作对象”的功能。

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