记叙文：社会环境描写的作用
一、交代故事的时代背景
示例文章：《孔乙己》（鲁迅）。“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”
作用分析：这段社会环境描写清晰地交代了故事发生的时代背景，是在一个有着明显阶层划分的旧中国社会。通过酒店格局和不同顾客消费方式的描写，展现了当时社会贫富差距和等级森严的状况，为孔乙己这个人物的出场和他的悲剧命运做了铺垫，让读者明白他所处的是一个怎样的社会环境。
二、揭示社会本质和现象
示例文章：《变色龙》（契诃夫）。“广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”
作用分析：这段描写揭示了当时俄国社会的萧条和不景气。“小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界”形象地表现出商业的萎靡，而“连一个乞丐都没有”更是暗示了社会底层人民生活的艰难，这种社会环境反映出当时社会的黑暗和人民生活的困苦，是社会本质的一种体现。
三、为人物活动提供舞台
示例文章：《骆驼祥子》（老舍）。“街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。”
作用分析：这段社会环境描写为祥子等人物的活动提供了一个压抑、恶劣的舞台。这样的环境塑造出了一个充满苦难和艰辛的城市背景，与祥子在城市中挣扎求生的经历相契合。他在这样的环境中拉车，遭受烈日和尘土的折磨，体现了他生活的不易，也为他性格的变化和命运的坎坷提供了合理的环境依据。
四、暗示人物的命运走向
示例文章：《祝福》（鲁迅）。“杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为‘福礼’了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，那时候，妇女们是没有资格参与的。”
作用分析：文中对旧礼教下祭祀活动的社会环境描写，暗示了祥林嫂作为女性在这个社会中的悲惨命运。在这种封建礼教森严的环境里，女性被剥夺了诸多权利，为祥林嫂后来受到封建礼教的压迫和歧视，最终走向悲剧的命运埋下了伏笔。
五、烘托人物形象
示例文章：《我的叔叔于勒》（莫泊桑）。“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”
作用分析：文章结尾处的社会环境描写，烘托了人物形象。当得知于勒再次落魄后，海上出现的“紫色的阴影”不仅象征着希望的破灭，也烘托出菲利普夫妇冷酷、自私、唯利是图的形象。这种环境变化与人物心理和形象相呼应，使人物形象更加鲜明。
六、深化作品主题
示例文章：《茶馆》（老舍）。“这种大茶馆现在已经不见了。在几十年前，每城都起码有一处。这里卖茶，也卖简单的点心与饭菜。玩鸟的人们，每天在遛够了画眉、黄鸟等之后，要到这里歇歇腿，喝喝茶，并使鸟儿表演歌唱。商议事情的，说媒拉纤的，也到这里来。那年月，时常有打群架的，但是总会有朋友出头给双方调解；三教九流，各色人等，都在这里汇集。”
作用分析：这段社会环境描写深化了作品主题。通过描绘茶馆这个社会缩影，展现了旧中国社会的复杂多样和混乱无序。各种人物在这里汇聚，各种事情在这里发生，体现了当时社会的腐朽和人民生活的困境，反映了社会的变迁和时代的悲哀，使作品对旧中国社会的批判主题更加深刻。
记叙文社会环境描写作用的答题模板：
一、交代故事的时代背景
1. 模板：文中（引用具体社会环境描写语句）的描述，清晰地交代了故事所处的时代背景为（具体时代，如战争年代、封建社会等）。通过对（社会环境中的元素，如服饰、建筑风格、社会制度等）的细致刻画，让读者能够直观地了解到故事发生的特定历史时期，为理解整个故事的情节发展、人物命运以及主题内涵提供了必要的时代框架，使故事具有更强的历史真实性和现实感。
2. 示例：在《孔乙己》中，“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒……只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”这段描写通过酒店的格局以及不同顾客的消费方式，交代了故事发生在一个阶层分明、等级森严的旧中国时代。这为孔乙己这个人物的出现以及他所遭受的种种境遇提供了背景支撑，让读者明白他的悲剧命运是在这样的社会环境下酿成的。
二、揭示社会本质和现象
1. 模板：作者通过对（具体社会环境细节，如经济状况、人际关系、社会风俗等）的描写，深刻地揭示了当时社会的本质特征为（如阶级压迫、人性冷漠、道德沦丧等）以及呈现出（具体社会现象，如贫困现象、歧视现象等）。这种描写使读者能够透过故事的表面情节，深入洞察到社会的内在问题，从而引发对社会现实的思考，增强了作品的思想深度和社会批判力度。
2. 示例：在《变色龙》中，“广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”这段社会环境描写，通过对广场上店铺和行人稀少的描绘，揭示了当时俄国社会经济萧条、人民生活困苦的本质。“无精打采”“饥饿的嘴巴”等形象的表述，让读者直观地感受到社会的不景气，进而对当时的社会状况有更深刻的认识和反思。
三、为人物活动提供舞台
1. 模板：文中所描绘的社会环境（引用相关语句），为人物的活动搭建了一个（特定的环境氛围，如压抑的、繁华的、动荡的等）舞台。（具体说明人物在这样的环境中的活动，如谋生、社交、挣扎等），这种环境与人物的行为相互映衬，使得人物的活动更加真实可信，也有助于读者更好地理解人物性格和命运的形成与发展，因为人物的行为和选择往往受到所处社会环境的制约和影响。
2. 示例：在《骆驼祥子》中，“街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不过气来。”这样恶劣的社会环境为祥子拉车等活动提供了背景。他在这样的环境中艰难地谋生，遭受着烈日和尘土的折磨，充分展现了他生活的不易，也为他性格的变化以及命运的坎坷提供了合理的依据，让读者明白他的悲剧是在这样的环境下逐渐形成的。
四、暗示人物的命运走向
1. 模板：文中的社会环境描写（引用相关语句），通过对（如社会风俗、家族背景、社会舆论等）的呈现，暗示了人物（具体人物）的命运走向将会是（如悲惨、成功、孤独等）。这种暗示往往通过环境中的某些象征元素或者特定的社会规则来实现，让读者在阅读过程中能够隐隐约约地预感到人物的未来结局，从而增加了故事的悬念和吸引力，同时也使人物命运的发展更加符合逻辑和社会现实。
2. 示例：在《祝福》中，“杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为‘福礼’了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，那时候，妇女们是没有资格参与的。”这段对旧礼教下祭祀活动的描写，暗示了祥林嫂作为女性在这个社会中的悲惨命运。在这样封建礼教森严的环境中，女性被剥夺了诸多权利，为她后来遭受的种种苦难和最终的悲剧结局埋下了伏笔，让读者能够提前感受到她命运的沉重。
五、烘托人物形象
1. 模板：文章中的社会环境描写（引用语句），通过营造（某种氛围，如欢快、阴森、冷漠等），有效地烘托了人物（具体人物）的（性格特点，如善良、阴险、冷酷等）形象。环境的特点与人物的性格特征相互呼应，使人物形象更加鲜明突出。例如，在（具体情境）中，社会环境的（具体元素）与人物的（行为或心理）形成对比或映衬，从而强化了读者对人物形象的感知和理解。
2. 示例：在《我的叔叔于勒》中，“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”文章结尾处的这段社会环境描写，烘托了菲利普夫妇的形象。当得知于勒再次落魄后，海上出现的“紫色的阴影”不仅象征着希望的破灭，也烘托出菲利普夫妇冷酷、自私、唯利是图的性格特点。这种环境变化与人物的心理和行为相呼应，使读者更加深刻地认识到菲利普夫妇的丑恶嘴脸。
六、深化作品主题
1. 模板：文中对社会环境的描写（引用具体内容），通过展现（如社会的变迁、人性的复杂、社会矛盾等），深化了作品的主题为（具体主题，如对社会不公的批判、对人性美好的歌颂等）。社会环境作为故事的背景和依托，承载着作者对社会现象的思考和对人生价值的探索，使作品不仅仅是一个简单的故事叙述，更是对社会现实的深刻反思和对人类命运的关注，从而提升了作品的文学价值和社会意义。
2. 示例：在《茶馆》中，“这种大茶馆现在已经不见了。在几十年前，每城都起码有一处。这里卖茶，也卖简单的点心与饭菜。玩鸟的人们，每天在遛够了画眉、黄鸟等之后，要到这里歇歇腿，喝喝茶，并使鸟儿表演歌唱。商议事情的，说媒拉纤的，也到这里来。那年月，时常有打群架的，但是总会有朋友出头给双方调解；三教九流，各色人等，都在这里汇集。”这段社会环境描写，通过描绘茶馆这个社会缩影，展现了旧中国社会的复杂多样和混乱无序。各种人物在这里汇聚，各种事情在这里发生，体现了当时社会的腐朽和人民生活的困境，深化了作品对旧中国社会批判的主题，让读者更加深刻地认识到那个时代的悲哀和社会变革的必要性。
中考真题
1. 2023年上海中考
题目：阅读记叙文《老街的变迁》，文中写道：“老街的石板路坑洼不平，街边的店铺招牌陈旧，有些甚至摇摇欲坠。这里的人们穿着朴素，来来往往的自行车铃声和街边小摊贩的叫卖声交织在一起。”请分析这段社会环境描写的作用。
解答：
交代故事的时代背景：从“老街的石板路坑洼不平，街边的店铺招牌陈旧”等描写可以推测故事可能发生在一个有一定历史，还未进行大规模现代化改造的时期，为老街后续的变迁故事提供了一个相对传统的背景。
揭示社会本质和现象：展现了老街的生活气息和相对落后的经济状况。人们穿着朴素，交通工具以自行车为主，小摊贩的叫卖声反映出传统的小商业经营模式，揭示了老街平凡、质朴但略显陈旧的社会现象。
为人物活动提供舞台：这样的老街环境为人物活动提供了一个充满生活气息的舞台。人物在石板路上行走，在街边店铺购物，小摊贩和行人之间的互动等情节都可以在这个环境中展开，人物的生活场景跃然纸上。
暗示人物的命运走向：在这种传统的老街环境中，可能暗示着人物的命运会随着老街的变迁而改变。比如一些依赖街边小摊贩生意为生的人物，可能会因为老街的改造而面临新的机遇或者挑战。
烘托人物形象：如果文中有一个怀旧的人物形象，这种古朴的老街环境就可以烘托出他对老街的眷恋之情；如果是一个积极求变的人物，又可以衬托出他想要改变老街现状的愿望。
深化作品主题：深化了老街变迁这一主题，通过对老街旧貌的描写，引发读者对传统与现代、变迁与坚守等主题的思考。
2. 2022年北京中考
题目：在记叙文《胡同里的童年》中，有这样的描写：“胡同里，四合院的大门紧闭着，偶尔能听到从院子里传来的老人的咳嗽声和收音机里的戏曲声。孩子们在胡同里嬉笑玩耍，地上的尘土被他们的脚步扬起，街边的墙面上布满了孩子们的涂鸦。”分析这段描写的作用。
解答：
交代故事的时代背景：四合院、收音机等元素交代了故事可能发生在一个具有传统建筑和老式娱乐方式的时期，为童年故事搭建了一个带有浓厚传统文化氛围的背景。
揭示社会本质和现象：呈现出胡同里宁静又充满生活气息的社会现象。老人在院子里听戏曲体现了传统的生活方式，孩子们的嬉戏和涂鸦则反映出儿童的天真活泼，以及胡同作为儿童成长空间的社会本质。
为人物活动提供舞台：胡同和四合院的环境为孩子们的玩耍、老人的休闲等人物活动提供了具体的场所。孩子们在胡同里的活动细节使读者能够清晰地想象出他们的生活场景。
暗示人物的命运走向：对于孩子们来说，这样的胡同生活可能暗示着他们的童年充满了自由和欢乐，但随着时间的推移，这种传统的胡同生活或许会发生改变，暗示了他们可能会离开胡同，走向不同的人生道路。
烘托人物形象：通过胡同里孩子们的嬉笑玩耍，烘托出孩子们天真无邪的形象；老人的咳嗽声和戏曲声则能衬托出老人悠闲、传统的形象。
深化作品主题：深化了对童年回忆和传统文化的主题。胡同作为传统文化的象征，孩子们在这里的活动体现了童年的美好，引发读者对传统文化传承和童年时光的思考。
3. 2021年广东中考
题目：阅读记叙文《小镇集市》，文中描述：“集市上人头攒动，摊位一个挨着一个，摆满了各种农产品和手工艺品。人们穿着带着泥土气息的衣裳，用带着乡音的方言讨价还价，空气中弥漫着各种食物的香气和汗水的味道。”请分析这段社会环境描写的作用。
解答：
交代故事的时代背景：从人们的穿着和方言讨价还价可以推测出这是一个具有浓郁乡土气息的时代背景，可能是一个传统的农业小镇时期。
揭示社会本质和现象：揭示了小镇集市繁荣的商业现象和乡土社会的本质。人头攒动、摊位众多展示了集市的热闹，农产品和手工艺品体现了小镇的产业特点，方言讨价还价和带着泥土气息的衣裳则凸显了小镇的乡土文化。
为人物活动提供舞台：集市的环境为人物提供了一个交易、交流的舞台。人物在这里买卖商品、交流互动，如讨价还价的情节，让读者能够想象出人物在集市中的活动画面。
暗示人物的命运走向：对于在集市上做生意的人来说，这样繁荣的集市可能暗示着他们的生活围绕着集市展开，并且可能会因为集市的兴衰而影响他们的经济状况和生活轨迹。
烘托人物形象：如果文中有一个精明的商人形象，在集市上讨价还价的环境就能烘托出他善于经营的特点；如果是一个朴实的农民，这种充满乡土气息的集市环境可以衬托出他的憨厚和质朴。
深化作品主题：深化了对小镇生活和乡土文化的主题。通过对集市的描写，让读者感受到小镇的活力和乡土文化的魅力，引发对乡村经济和文化传承的思考。
4. 2020年重庆中考
题目：《校园的角落》这篇记叙文有这样一段描写：“校园的角落里，破旧的篮球架孤零零地立着，周围的地面坑洼不平，长满了杂草。远处是新教学楼，明亮的窗户反射着阳光，与这个角落形成鲜明的对比。”请分析其在文中的作用。
解答：
交代故事的时代背景：新旧建筑的对比可能暗示学校正处于建设和发展的阶段，交代了一个有校园设施更新的时代背景。
揭示社会本质和现象：揭示了学校资源分配不均的现象。新教学楼代表着进步和发展，而破旧的篮球架和长满杂草的角落则体现了被忽视的部分，反映了校园环境建设中可能存在的问题。
为人物活动提供舞台：这个校园角落为人物提供了一个相对安静、有些落寞的活动场所。也许有学生在这里独处、思考，或者在这里开展一些不受关注的小活动。
暗示人物的命运走向：如果文中有一个不被关注的学生角色，这个角落的环境可能暗示他也像这个角落一样，在校园中有些被边缘化，并且他的命运可能会在这种被忽视的环境中发生一些变化，比如自我成长或者逐渐被发现。
烘托人物形象：对于一个怀旧的学生来说，破旧的篮球架和角落的杂草可以烘托出他对旧时光的留恋；对于一个积极向上的学生，远处的新教学楼可以衬托出他对新事物的向往和追求。
深化作品主题：深化了关于校园成长和变化的主题。通过角落与新教学楼的对比，引发读者对校园中个体成长环境差异以及校园整体发展的思考。
5. 2019年天津中考
题目：阅读记叙文《工厂的记忆》，其中写道：“工厂里，巨大的机器轰鸣着，车间里弥漫着机油的味道。工人们穿着深蓝色的工作服，戴着安全帽，忙碌地穿梭在机器之间，他们的脸上带着疲惫但坚定的神情。”请分析这段社会环境描写的作用。
解答：
交代故事的时代背景：从工厂的机器、工人的工作服和安全帽等元素可以推测故事发生在工业生产时期，为工厂里的故事提供了一个工业化的背景。
揭示社会本质和现象：揭示了工业生产的忙碌和工人劳动的艰辛这一社会现象。机器轰鸣、工人忙碌体现了工厂的生产状态，而工人脸上的疲惫又显示出工作的辛苦，反映了工业社会中工人阶级的劳动本质。
为人物活动提供舞台：工厂车间的环境为工人的劳动活动提供了舞台。工人们在机器之间穿梭、操作机器等情节都在这个环境中展开，使读者能够直观地想象出人物的工作场景。
暗示人物的命运走向：在这样高强度的工作环境下，暗示着工人的命运与工厂的生产紧密相连。他们可能会因为工作的劳累而身体出现问题，或者随着工厂的兴衰而面临不同的职业前景。
烘托人物形象：工人脸上疲惫但坚定的神情，在机器轰鸣和忙碌的环境衬托下，更能烘托出他们坚韧、勤劳的形象，体现出他们对工作的责任感。
深化作品主题：深化了对工业时代工人生活和劳动价值的主题。通过对工厂环境和工人状态的描写，引发读者对工业社会中工人权益、劳动精神等问题的思考。
6. 2018年辽宁中考
题目：在记叙文《车站的离别》中，有这样的社会环境描写：“车站里人来人往，广播里不断地播放着车次信息，候车大厅的座椅上坐满了等待上车的乘客，他们有的在看手机，有的在打瞌睡，有的在和身边的人低声交谈。行李箱在地面上排成一排，旁边站着焦急等待的送行人。”请分析这段描写的作用。
解答：
交代故事的时代背景：从广播、手机等元素可以看出故事发生在现代交通比较发达的时期，为车站离别故事提供了一个现代化的交通背景。
揭示社会本质和现象：揭示了现代交通枢纽的繁忙和人们在旅途中的状态这一社会现象。人来人往、广播声不断体现了车站的忙碌，乘客的不同状态和送行人的焦急则反映了离别场景中的众生相。
为人物活动提供舞台：车站的环境为人物的离别活动提供了场所。人物在这里等待上车、交谈、送行等情节都可以在这个环境中展开，使读者能够清楚地想象出离别场景。
暗示人物的命运走向：对于即将上车的乘客来说，车站的离别可能暗示着他们将踏上新的旅程，面临新的生活变化；而对于送行人，也可能暗示着他们与离别的人在空间上的分离，以及可能会产生的情感变化。
烘托人物形象：如果文中有一个不舍的送行人，周围焦急等待的人群和广播声等环境可以烘托出他内心的焦虑和对离别人的牵挂；对于一个比较淡定的乘客，这种嘈杂的环境又可以衬托出他的从容。
深化作品主题：深化了离别这一主题。通过对车站环境和人物状态的描写，引发读者对离别情感、人生旅程等方面的思考。
7. 2017年山东中考
题目：《社区的傍晚》这篇记叙文里描写道：“傍晚的社区，广场舞的音乐声此起彼伏，孩子们在健身器材区嬉笑玩耍，老人们坐在长椅上聊天，夕阳的余晖洒在小区的花园里，花朵在微风中轻轻摇曳。”分析这段描写的作用。
解答：
交代故事的时代背景：广场舞音乐、健身器材等元素暗示故事发生在现代社区生活比较丰富的时期，为社区故事提供了一个具有现代生活气息的背景。
揭示社会本质和现象：揭示了现代社区生活的和谐和多彩这一社会现象。广场舞、孩子玩耍、老人聊天体现了社区居民的休闲生活方式，夕阳下的花园则增添了社区的温馨氛围。
为人物活动提供舞台：社区的环境为居民的傍晚活动提供了舞台。人物在这里跳舞、玩耍、聊天等情节都在这个环境中展开，使读者能够想象出社区居民的生活场景。
暗示人物的命运走向：在这样一个充满活力的社区环境中，暗示着人物的生活将围绕着社区的日常活动展开，并且这种和谐的环境可能会对人物的情绪和生活态度产生积极的影响，比如让人们更加热爱生活。
烘托人物形象：对于一个热爱生活的老人形象，广场舞的音乐和聊天的老人群体可以烘托出他积极参与社区生活的形象；对于一个活泼的孩子，在健身器材区玩耍的环境可以衬托出他的天真好动。
深化作品主题：深化了对社区生活和邻里关系的主题。通过对社区傍晚环境和人物活动的描写，引发读者对现代社区生活美好和邻里和谐相处的思考。
8. 2016年江苏中考
题目：阅读记叙文《乡村婚礼》，文中有这样的描写：“村子里张灯结彩，每户人家的门口都贴上了喜庆的对联。村民们穿着新衣，聚集在新郎家的院子里，院子里摆满了桌椅，桌上放满了各种农家美食。孩子们在人群中穿梭，追逐着婚礼的热闹。”请分析这段社会环境描写的作用。
解答：
交代故事的时代背景：从张灯结彩、贴对联等传统婚礼习俗可以推测故事发生在一个保留传统风俗的乡村时期，为乡村婚礼故事提供了一个传统的民俗背景。
揭示社会本质和现象：揭示了乡村婚礼的喜庆和集体参与的社会现象。村民们的聚集、美食的摆放、孩子们的追逐体现了乡村婚礼的热闹和全村共同庆祝的本质。
为人物活动提供舞台：新郎家的院子为婚礼中的人物活动提供了场所。人物在这里庆祝、吃喝、互动等情节都在这个环境中展开，使读者能够直观地想象出婚礼的场景。
暗示人物的命运走向：对于新郎新娘来说，这场热闹的婚礼暗示着他们即将开启新的生活，并且会在这个乡村社区中以夫妻的身份生活下去，融入乡村的大家庭。
烘托人物形象：如果文中有一个热情好客的主人形象，院子里的热闹场景和村民的聚集可以烘托出他在乡村中的受欢迎程度和大方热情的性格；对于一个好奇的孩子，在人群中穿梭的环境可以衬托出他的活泼和对婚礼的期待。
深化作品主题：深化了对乡村民俗文化和婚姻观念的主题。通过对乡村婚礼环境和人物活动的描写，引发读者对乡村传统婚礼习俗和婚姻意义的思考。
9. 2015年河北中考
题目：在记叙文《庙会的记忆》中，有这样的描写：“庙会上，各种小吃摊散发着诱人的香气，摊主们大声地吆喝着招揽顾客。手工艺品摊位前围满了人，人们拿着精美的手工艺品赞叹不已。舞台上正在表演着传统的戏曲，台下的观众有的看得津津有味，有的在和旁边的人讨论剧情。”请分析这段描写的作用。
解答：
交代故事的时代背景：传统戏曲表演、手工艺品等元素表明故事发生在一个传统文化仍有深厚根基的时期，为庙会故事提供了一个具有传统文化氛围的背景。
揭示社会本质和现象：揭示了庙会的繁荣和传统文化的吸引力这一社会现象。小吃摊的吆喝、摊位的热闹、戏曲表演的受欢迎体现了庙会作为传统民俗活动的活力和人们对传统文化的喜爱。
为人物活动提供舞台：庙会的环境为人物的游玩、购物、欣赏表演等活动提供了场所。人物在这里的各种行为都可以在这个环境中展开，使读者能够想象出庙会的热闹场景。
暗示人物的命运走向：对于在庙会上经营手工艺品的人来说，这样热闹的庙会可能暗示着他们的手艺会得到传承和发展；对于观众，可能暗示着他们会在欣赏传统文化表演的过程中，加深对传统文化的热爱，进而影响他们的价值观和生活方式。
烘托人物形象：如果文中有一个精明的小吃摊主，大声吆喝和热闹的摊位环境可以烘托出他善于经营的形象；对于一个热爱戏曲的老人，台下讨论剧情的环境可以衬托出他对戏曲的痴迷。
深化作品主题：深化了对传统文化传承和民俗活动意义的主题。通过对庙会环境和人物活动的描写，引发读者对传统文化在现代社会中的地位和作用的思考。
10. 2014年江苏中考
题目：《图书馆的午后》这篇记叙文描写道：“午后的图书馆，安静得只能听见书页翻动的声音。阳光透过窗户洒在一排排书架上，读者们坐在书桌前，有的埋首于书本，有的在笔记本上记录着什么，管理员在书架间轻轻地走动，整理着书籍。”请分析这段描写的作用。
解答：
交代故事的时代背景：从图书馆的场景可以推测故事发生在一个重视阅读和知识传播的时期，为图书馆里的故事提供了一个文化氛围浓厚的背景。
揭示社会本质和现象：揭示了图书馆安静、有序的阅读环境和人们对知识的追求这一社会现象。书页翻动声、读者的专注、管理员的整理体现了图书馆作为知识殿堂的本质。
为人物活动提供舞台：图书馆的环境为读者的阅读、记录以及管理员的工作提供了场所。人物在这里的各种行为都可以在这个环境中展开，使读者能够直观地想象出图书馆的场景。
暗示人物的命运走向：对于读者来说，在这样的图书馆环境中，暗示着他们会在知识的海洋中不断汲取营养，可能会因为阅读而改变自己的思想观念，进而影响他们的命运。
烘托人物形象：如果文中有一个勤奋的读者形象，埋首书本的动作和安静的图书馆环境可以烘托出他对知识的渴望；对于一个认真的管理员，在书架间走动整理书籍的场景可以衬托出他的敬业。
深化作品主题：深化了对知识的力量和阅读价值的主题。通过对图书馆安静环境和人物专注阅读等活动的描写，引发读者对知识获取、阅读氛围营造等方面的思考，强调了图书馆作为知识宝库在人们生活中的重要地位。
高考真题
1. 2023年全国甲卷高考
题目：阅读记叙文（材料略），文中有一段社会环境描写（具体内容略），请分析其在文中的作用。
解答：由于没有原文，一般情况下，若描写了一个繁华的都市街道，如“街道上车水马龙，高楼大厦的玻璃幕墙反射着耀眼的光芒。街边的商店琳琅满目，行人穿着时尚，脚步匆匆。”从交代故事的时代背景来说，这可能表明故事发生在一个经济繁荣、现代化的时代。在揭示社会本质和现象方面，体现了都市的快节奏生活和消费主义盛行的现象。为人物活动提供舞台上，人物可以在商店购物、在街道上行走相遇等。暗示人物的命运走向，一个在这种繁华都市中奋斗的年轻人，可能会被都市的繁华吸引，同时也面临激烈的竞争和各种诱惑。烘托人物形象方面，如果人物是一个孤独的外来者，繁华的街道能烘托出他的格格不入；深化作品主题上，可能引发对都市生活的繁华与孤独、物质追求与精神追求等主题的思考。
2. 2022年新高考Ⅰ卷
题目：在文学类文本阅读（材料略）中有社会环境描写部分（具体内容略），分析其作用。
解答：假设没有原文，以描写一个破旧的工厂宿舍区为例，“宿舍区的房子墙壁斑驳，电线杂乱地交织在房檐下。公共区域堆满了杂物，几个老人坐在角落里晒太阳，眼神里透着疲惫和无奈。”在交代故事的时代背景上，可能暗示故事发生在一个工业衰退或者社会发展不平衡的时期。揭示社会本质和现象方面，展现了工人生活环境的简陋和生活的艰辛。为人物活动提供舞台，人物在这里的生活场景如在宿舍休息、在公共区域交流等情节可以展开。暗示人物的命运走向，居住在这样宿舍区的工人可能面临生活的困境，未来的命运可能会受到环境的限制。烘托人物形象上，对于一个心怀希望的年轻工人，破旧的宿舍环境可以衬托出他想要改变现状的决心。深化作品主题上，引发对社会公平、底层人民生活困境等主题的思考。
3. 2021年全国乙卷高考
题目：阅读记叙文（材料略），文中的社会环境描写（具体内容略）起到了什么作用？
解答：如果材料中有对古老小镇的社会环境描写，如“小镇的青石板路蜿蜒曲折，两旁的店铺古旧，招牌在风中摇摇欲坠。镇口的老树下，几个老人抽着旱烟，谈论着往昔的故事。”从交代故事的时代背景看，这表明故事可能发生在一个有着传统历史文化的时期。揭示社会本质和现象方面，体现了小镇的传统生活方式和对过去的怀念氛围。为人物活动提供舞台，人物可以在石板路上行走、在店铺里交易、在老树下聊天。暗示人物的命运走向，一个年轻人在这样的小镇可能会受到传统观念的束缚，或者在回忆往昔故事中找到自己的人生方向。烘托人物形象上，对于一个怀旧的人物，小镇的古老环境可以烘托出他的深情。深化作品主题上，引发对传统与现代、记忆与变迁等主题的思考。
4. 2020年全国Ⅰ卷高考
题目：在文学类文本阅读（材料略）中，有社会环境描写（具体内容略），分析其在文中的多重作用。
解答：假设文本中有对战争时期难民营的描写，“难民营里，帐篷密密麻麻，人们衣衫褴褛，眼神中充满恐惧和迷茫。孩子们饿得面黄肌瘦，在帐篷间穿梭，寻找着一点可能的食物。偶尔有救援人员的车辆经过，扬起一片尘土。”在交代故事的时代背景上，明确故事发生在战争背景下的艰难时期。揭示社会本质和现象方面，展现了战争的残酷和难民的悲惨遭遇。为人物活动提供舞台，人物在这里求生、等待救援等活动得以展开。暗示人物的命运走向，难民们在这样的环境下，命运充满不确定性，可能面临疾病、饥饿等威胁。烘托人物形象上，一个坚强的母亲形象在这种环境下更能体现出她为了孩子不屈的精神。深化作品主题上，引发对战争灾难、人道主义等主题的思考。
5. 2019年全国Ⅱ卷高考
题目：阅读记叙文（材料略），分析文中社会环境描写（具体内容略）的作用。
解答：假如文中是对一个贵族舞会的描写，“舞会大厅金碧辉煌，水晶吊灯洒下柔和的光。绅士们穿着华丽的燕尾服，女士们身着精美的晚礼服，在舞池中翩翩起舞。乐队演奏着悠扬的乐曲，侍者穿梭其中，端着美酒佳肴。”从交代故事的时代背景看，可能暗示故事发生在一个有贵族阶层和社交舞会传统的时期。揭示社会本质和现象方面，体现了贵族阶层的奢华生活和社交礼仪。为人物活动提供舞台，人物在这里跳舞、社交、享受美食等活动可以展开。暗示人物的命运走向，一个出身低微的人进入这样的舞会，可能会被贵族生活吸引，命运可能会因融入或被排斥而改变。烘托人物形象上，对于一个朴实的主人公，舞会的奢华环境可以烘托出他的不适应或者对这种生活的向往。深化作品主题上，引发对阶层差异、社交文化等主题的思考。
6. 2018年全国Ⅲ卷高考
题目：在阅读文本（材料略）中，社会环境描写（具体内容略）有何作用？
解答：如果文本中有对偏远山村学校的描写，“山村学校的教室简陋，桌椅破旧，黑板上还有几道裂痕。操场上只有一个简易的篮球架，旁边的土地坑洼不平。教室里，孩子们穿着朴素但眼神明亮，认真地听着老师讲课。”在交代故事的时代背景上，表明故事可能发生在一个教育资源相对匮乏的时期。揭示社会本质和现象方面，展现了山村教育的艰苦条件和孩子们对知识的渴望。为人物活动提供舞台，人物（老师和学生）在这里教学、学习等活动可以展开。暗示人物的命运走向，孩子们在这样的学校环境中，可能通过知识改变命运，也可能因条件限制而面临教育困境。烘托人物形象上，一个坚守山村教育的老师形象在这种环境下更能体现出他的奉献精神。深化作品主题上，引发对教育公平、乡村教育发展等主题的思考。
7. 2017年全国Ⅰ卷高考
题目：阅读记叙文（材料略），文中自然环境描写（具体内容略）的作用是什么？
解答：假设文中是对一个古代集市的描写，“集市上，人来人往，各种摊位琳琅满目。有卖绫罗绸缎的，有卖古玩字画的，还有卖各种小吃的。街头艺人在一旁表演杂耍，引来阵阵喝彩。人们穿着古装，用古代的货币进行交易。”从交代故事的时代背景看，这表明故事发生在古代。揭示社会本质和现象方面，体现了古代集市的繁荣商业和丰富的文化生活。为人物活动提供舞台，人物在这里购物、表演、交易等活动可以展开。暗示人物的命运走向，一个商人在集市中可能会因经营好坏而改变命运。烘托人物形象上，对于一个精明的商人，集市的繁华环境可以烘托出他的商业头脑。深化作品主题上，引发对古代商业文化、社会生活等主题的思考。
8. 2016年全国Ⅱ卷高考
题目：在阅读文本（材料略）中，社会环境描写（具体内容略）在文中的作用是什么？
解答：如果文本中有对现代写字楼的描写，“写字楼里，电梯间人来人往，人们穿着职业装，手提公文包，行色匆匆。办公区域是一个个格子间，电脑屏幕闪烁着，员工们手指在键盘上飞快地敲击，电话铃声此起彼伏。”在交代故事的时代背景上，表明故事发生在现代职场环境中。揭示社会本质和现象方面，展现了现代职场的快节奏和竞争压力。为人物活动提供舞台，人物在这里工作、交流、竞争等活动可以展开。暗示人物的命运走向，员工在这样的环境中可能会因工作表现而晋升或被淘汰。烘托人物形象上，一个努力工作的员工形象在这种环境下更能体现出他的拼搏精神。深化作品主题上，引发对现代职场生活、职业发展等主题的思考。
9. 2015年全国Ⅲ卷高考
题目：阅读记叙文（材料略），分析自然环境描写（具体内容略）在文中的作用。
解答：假设文中是对一个民国时期的茶馆描写，“茶馆里，八仙桌摆放得错落有致，茶客们坐在长凳上，有的在品茶聊天，有的在听评书。墙上贴着旧海报，角落里的留声机播放着戏曲。伙计们穿梭在桌间，忙着添茶倒水。”从交代故事的时代背景看，这表明故事发生在民国时期。揭示社会本质和现象方面，体现了民国时期茶馆的休闲社交功能和文化氛围。为人物活动提供舞台，人物在这里品茶、聊天、听评书等活动可以展开。暗示人物的命运走向，一个茶客在茶馆里可能会因为听到的消息或者结识的人而改变自己的计划和命运。烘托人物形象上，对于一个爱听评书的老人，茶馆的热闹环境可以烘托出他的悠闲爱好。深化作品主题上，引发对民国社会生活、文化娱乐等主题的思考。
10. 2014年全国Ⅰ卷高考
题目：在文学类文本阅读（材料略）中，自然环境描写（具体内容略）有什么作用？
解答：假如文本中有对中世纪欧洲城堡的社会环境描写，“城堡内，大厅阴暗而宽敞，火把在墙壁上燃烧，发出噼里啪啦的声响。贵族们穿着华丽的长袍，围坐在长桌旁，桌上摆满了美酒佳肴。侍从们在一旁待命，随时听从贵族的吩咐。”从交代故事的时代背景看，这表明故事发生在中世纪欧洲。揭示社会本质和现象方面，体现了中世纪欧洲的封建贵族生活和等级制度。为人物活动提供舞台，人物在这里用餐、社交、吩咐侍从等活动可以展开。暗示人物的命运走向，一个侍从在城堡中的命运可能会因贵族的赏识或惩罚而改变。烘托人物形象上，对于一个野心勃勃的侍从，城堡的环境可以烘托出他渴望晋升的心理。深化作品主题上，引发对中世纪欧洲封建制度、贵族文化等主题的思考。
