记叙文：划分文章的层次

一、按时间顺序划分

1. 明确时间节点

记叙文常常按照时间的先后顺序来叙述事件。首先要找出文中表示时间的词语或句子，如“早晨”“中午”“晚上”“去年”“今年”“小时候”“长大后”等。例如，朱自清的《背影》，文中有“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，这是回忆的起点。然后“到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去”，这些时间词清晰地划分出了事件发展的不同阶段。

2. 划分时间阶段

根据时间的推移，将文章划分成不同的层次。一个相对完整的时间段内发生的事件可以作为一个层次。比如，在写一次旅行的记叙文时，“出发前的准备”可以是一个层次，“旅途中的经历”是一个层次，“旅行结束后的感受”又是一个层次。每个层次都围绕相应时间段内的主要事件展开。

二、按地点转换划分

1. 确定地点变化

当文章的场景随着地点的改变而发生变化时，地点就成为划分层次的重要依据。注意文中描写地点的词语，像“在学校里”“走在回家的路上”“来到公园”“进入博物馆”等。例如，在游记类记叙文《游褒禅山记》中，王安石先写“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也”，这是在描述前洞的情况；接着“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞”，地点从前洞转换到后洞，这就可以作为划分层次的标志。

2. 以地点为界划分层次

每一个新的地点所发生的事件组合成一个新的层次。例如，在一篇描写校园生活的记叙文里，“教室里的学习场景”“操场上的体育活动”“图书馆中的阅读时光”分别对应不同的地点，这些不同地点的内容就可以划分为不同的层次。

三、按事件发展过程划分

1. 梳理事件的起因、经过和结果

记叙文一般都有完整的事件发展脉络。先确定事件的起因，即引发事件的因素。比如，在一篇以“争吵”为主题的记叙文里，起因可能是两人对某一问题的不同看法。然后是事件的经过，这是事件的主体部分，包括人物的具体行为、对话等。最后是事件的结果，如争吵后两人的关系是和好如初还是渐行渐远。

2. 根据事件发展阶段划分层次

把事件的起因作为一个层次，详细描述事件产生的背景；事件的经过部分可以根据情节的复杂程度进一步细分，如在一场比赛的记叙中，比赛的上半场、下半场的情节可以分别作为小层次；事件的结果作为一个层次，用来交代故事的最终走向和人物的结局。

四、按人物及人物关系划分

1. 分析人物主次和关系变化

有些记叙文会围绕多个人物展开。要区分主要人物和次要人物，并且关注人物之间关系的变化。例如，在一篇描写友情的记叙文里，开始两人是亲密无间的朋友，可能因为某件事产生了矛盾，关系变得紧张，最后又通过沟通化解矛盾，恢复友谊。

2. 根据人物活动和关系划分层次

以主要人物的活动为线索划分层次。当主要人物的行为或状态发生明显变化时，或者人物之间的关系出现转折时，就可以划分新的层次。比如，在一篇家庭故事中，以孩子的视角来写，“孩子与父母的和谐相处阶段”“孩子与父母产生矛盾阶段”“孩子与父母和解阶段”可以分别划分为不同的层次。

五、按作者的情感变化划分

1. 捕捉情感关键词

注意文中体现作者情感的词语，如“快乐”“悲伤”“愤怒”“感动”“失望”“欣慰”等。这些情感词往往暗示了文章层次的转换。例如，在回忆童年生活的记叙文里，可能开始是“怀念”小时候的无忧无虑，接着因为回忆起某件不愉快的事情而感到“难过”，最后又通过对童年美好一面的再次回味而产生“温馨”的情感。

2. 以情感变化划分层次

每一种主要的情感阶段及其相关内容可以作为一个层次。例如，在一篇抒情记叙文《背影》中，作者对父亲的情感从开始的“不理解”，到看到父亲背影时的“感动”，再到后来回忆中的“思念”，这些情感的变化阶段就可以划分出不同的层次。

中考真题

1. 2023年江苏中考

题目：阅读记叙文《小巷里燃起一盏灯》，请划分文章层次。

文章内容（部分）：“①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。②学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷。③腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。④石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。⑤我高一脚低一脚地走在小巷里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。”

解答：可以按照事件发展过程划分层次。第一层（① - ②）：交代背景，我从乡下转到城里上学，要经过一条没有路灯的小巷。第二层（③ - ⑤）：描述在小巷里发生的事情，包括听到哭声、滑倒受伤和在小巷里的感受。

2. 2022年北京中考

题目：阅读《北京的春节》（片段），划分层次。

文章内容（部分）：“①元宵上市，春节的又一个高潮到了。②正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。③有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。④这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。⑤晚上灯中点上烛，观者就更多。”

解答：按时间顺序和事件发展划分。第一层（①）：点明元宵上市是春节的又一高潮。第二层（② - ⑤）：具体描述元宵节的热闹场景，包括大街的布置、店铺挂灯的情况以及晚上点灯后的景象。

3. 2021年上海中考

题目：阅读记叙文《龙眼与伞》，划分文章层次。

文章内容（部分）：“①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。②雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。③它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。④我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。⑤站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。⑥山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。”

解答：按景物描写的层次划分。第一层（① - ④）：整体描写大兴安岭春雪的特点，如姿容灿烂、朵大、疏朗等。第二层（⑤ - ⑥）：写我看春雪的感受和春雪下的景象带给我的回味，如像看黑白电影，以及各种景物在雪中的状态。

4. 2020年广东中考

题目：阅读《与母亲相守50天》，划分层次。

文章内容（部分）：“①因为武汉封城，我和母亲相守了整整50天。②起初，母亲还能下楼买菜，后来小区禁严，便只能由我去超市采购。③每次我拎着重重的袋子回来，母亲总是心疼地说：‘太辛苦你了。’④我也会笑着回答：‘您这是说的什么话，我是您儿子，这是应该的。’⑤随着时间的推移，母亲开始有些焦虑，她担心疫情，也担心在外地的家人。”

解答：按时间和人物情绪变化划分。第一层（① - ④）：封城初期，我和母亲的生活状态，主要是采购食物等日常互动。第二层（⑤）：随着时间推移，母亲情绪发生变化，开始焦虑，文章内容也随之转变。

5. 2019年重庆中考

题目：阅读《在冬夜里歌唱的鱼》，划分文章层次。

文章内容（部分）：“①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。②火烧云沉到山那一边。③山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。④目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。⑤我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。”

解答：按场景和人物活动划分。第一层（① - ④）：描绘等待的环境，包括天空、火烧云、山岗上的景象。第二层（⑤）：引出人物“我”和妹妹的等待对象，即父亲和鱼，将环境描写与人物活动联系起来。

6. 2018年天津中考

题目：阅读《好一朵木槿花》，划分层次。

文章内容（部分）：“①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。②美人蕉也在这时开放了。③红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。④接下来该是紫薇和木槿。⑤在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。⑥偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”

解答：按植物开花的顺序划分。第一层（① - ②）：先写玉簪花和美人蕉的开放。第二层（③ - ⑥）：引出紫薇和木槿，重点描述它们在小园中的生长情况，是文章重点描写的对象，开启新的层次。

7. 2017年河北中考

题目：阅读《含泪奔跑的少年》，划分层次。

文章内容（部分）：“①在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。②他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。③在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。④然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。⑤冷暖过后，他仿佛一夜成人。”

解答：按人物成长阶段划分。第一层（① - ②）：介绍少年的出身和学业成绩，是成长背景。第二层（③ - ⑤）：描述少年在暑假经历冷暖后仿佛一夜成人，重点在于他的成长变化，这是新的层次。

8. 2016年辽宁中考

题目：阅读《最精彩的表演》，划分层次。

文章内容（部分）：“①梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。②他这时已经完全把自己当做一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。③一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。”

解答：按人物行为和意图划分。第一层（① - ②）：描述梅兰芳在南窗下画兰竹的行为。第二层（③）：阐述梅兰芳画画的意图，即作为另一种艺术活动来填补不能进行原有艺术活动的空虚，从行为到意图，层次分明。

9. 2015年山东中考

题目：阅读《故乡的密码》，划分层次。

文章内容（部分）：“①故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。②一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花。③用铁锨用力挖下去，在黑褐色的泥土下面，是一层又一层洁白的盐。④那盐的白，那盐的光泽，那盐的重量，让你明白，故乡之所以是故乡，是因为它蕴藏的东西太多太多。”

解答：按对故乡事物的描写顺序划分。第一层（①）：引出故乡的密码在盐湖下。第二层（② - ④）：具体描写盐湖下盐的形态、挖掘盐的情景以及盐所蕴含的意义，是对故乡密码的具体阐述。

10. 2014年江苏中考

题目：阅读《蔷薇几度花》，划分层次。

文章内容（部分）：“①喜欢那丛蔷薇。②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，爬着。③我把它当做大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。④这个时节，花开了。⑤起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。⑥眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。”

解答：按对蔷薇的观察和情感变化划分。第一层（① - ③）：表达对蔷薇的喜爱，描述蔷薇的位置和我观赏它的方式。第二层（④ - ⑥）：写蔷薇开花的过程，从起初的一两朵到被我发现，体现出我的欢喜，开启新的内容层次。

高考真题

1. 2023年全国甲卷高考

题目：阅读记叙文（材料略），划分文章的层次结构。

解答：由于没有原文内容，一般思路是先梳理文章的线索。如果是以人物经历为线索，可以按照人物不同阶段的经历划分，比如童年时期、青年时期等阶段；如果是以事件发展为线索，可以分为事件的起因、发展、高潮、结局几个部分；如果是游记类，可按照地点转换划分，如在第一个景点、第二个景点等。

2. 2022年新高考Ⅰ卷

题目：阅读散文（材料略），请对文章进行层次划分并说明理由。

解答：假设文章是抒情散文，可根据作者情感变化划分。例如，开始是对某一事物的好奇（第一层），接着在接触过程中产生困惑或思考（第二层），最后在深入了解后达到情感的升华，如赞美或感慨（第三层）。如果是叙事为主，按照事件的起承转合划分，起是事件的开端（第一层），承是事件的发展（第二层），转是情节的转折（第三层），合是事件的结局（第四层）。

3. 2021年全国乙卷高考

题目：阅读记叙文（材料略），划分文章层次并概括每层大意。

解答：若文章有明显的时间词，可按时间划分。比如，文章提到“早年”“后来”“如今”，就可以把这三个阶段分别作为不同层次，然后概括每层所叙述的主要事件，如早年的奋斗经历、后来遇到的挫折、如今的收获等。

4. 2020年全国Ⅰ卷高考

题目：阅读文学类文本（材料略），对文本进行层次划分。

解答：如果文本围绕多个场景展开，按场景转换划分。比如，先是室内场景，描述人物的家庭生活（第一层），然后转换到室外场景，如人物在街头的遭遇（第二层），最后可能又回到室内，写人物的反思等（第三层）。

5. 2019年全国Ⅱ卷高考

题目：阅读记叙文（材料略），分析文章的层次结构。

解答：可以从人物关系变化入手。如果文章主要写两个人的关系，开始是亲密关系（第一层），中间因为某事件产生矛盾（第二层），最后通过沟通或其他方式化解矛盾，恢复关系（第三层）。

6. 2018年全国Ⅲ卷高考

题目：阅读文本（材料略），划分文章的逻辑层次。

解答：若文章有议论成分，可按观点的提出、论证、总结划分。先提出一个主题观点（第一层），然后通过事例、引用等方式进行论证（第二层），最后总结观点或升华主题（第三层）。