国语·王孙圉论楚宝
王孙圉聘于晋，定公飨之。赵简子鸣玉以相，问于王孙圉曰：“楚之白珩犹在乎？”对曰：“然。”简子曰：“其为宝也，几何矣？”曰：“未尝为宝。楚之所宝者，曰观射父，能作训辞，以行事于诸侯，使无以寡君为口实。又有左史倚相，能道训典，以叙百物，以朝夕献善败于寡君，使寡君无忘先王之业；又能上下说于鬼神，顺道其欲恶，使神无有怨痛于楚国。又有薮曰云，连徒洲，金、木、竹、箭之所生也，龟、珠、角、齿、皮、革、羽、毛，所以备赋，以戒不虞者也；所以共币帛，以宾享于诸侯者也。若诸侯之好币具，而导之以训辞，有不虞之备，而皇神相之，寡君其可以免罪于诸侯，而国民保焉。此楚国之宝也。若夫白珩，先王之玩也，何宝之焉？”
“圉闻国之宝，六而已：圣能制议百物，以辅相国家，则宝之；玉足以庇荫嘉谷，使无水旱之灾，则宝之；龟足以宪臧否，则宝之；珠足以御火灾，则宝之；金足以御兵乱，则宝之；山林薮泽足以备财用，则宝之。若夫哗嚣之美，楚虽蛮夷，不能宝也。”
《国语·王孙圉论楚宝》注释：
王孙圉：楚国大夫。
聘：古代诸侯之间或诸侯与天子之间派使节问候。
定公：晋顷公的儿子，名午，公元前 511 年至前 476 年在位。
飨（xiàng）：用酒食招待人。
赵简子：晋卿赵鞅，又名志父。
相（xiàng）：赞礼者，这里指在礼仪中辅佐国君。
白珩（héng）：楚国贵重的美佩玉，珩，佩玉的一种，形似磐而小。
观射父（guàn yì fǔ）：楚国大夫。
训辞：指古代使节往来，相互应对的言词，即外交辞令。
左史：官名，周代史官分左史、右史，左史记言，右史记事；一说左史记言，右史记事，春秋时楚晋两国都设有左史。
倚相：人名，当时任楚左史。
薮：湖泽。
云连徒洲：即云梦泽，在今湖北监利县北。
臧否（pǐ）：吉凶。
《国语·王孙圉论楚宝》译文：
（楚国大夫）王孙圉到晋国访问，晋定公设宴招待他。（晋国大夫）赵简子礼服上的佩玉相触发响，到席间担任傧相。他问王孙圉道：“楚国的白珩还在吗？”王孙圉回答说：“还在。”简子说：“它作为宝贝，价值多少呢？”王孙圉说：“我们不曾把它当作宝贝。楚国所视为宝贝的，叫做观射父。他善于辞令，因此能到各诸侯国办事，使人家无法拿我们国君作话柄。又有左史倚相，能根据古代典籍来说明各种事物，时时对我们国君提供前人的成败事例，使我们国君不忘记先王的业绩。他还能上下博得天地神灵的欢心，顺应它们的好恶之情，使神灵对楚国没有怨恨。此外，又有一个大沼泽，叫做云连徒洲，那是金、木、竹、箭、龟、珠、角、齿、皮、革、羽、毛等物产的来源。这些物产可以提供兵赋，预防意外事件；可以作为币帛，供招待和馈赠诸侯之用。如果诸侯喜欢这些礼品，再用辞令来加以疏通，有了预防意外事件的准备，又得到天神的保佑，我们国君也许可以不得罪于诸侯，而国家和人民也得以保全了。这些才是楚国的宝贝。至于那白珩，不过是先王的一种小玩意，它有什么可贵的呢？”
“我听说国家的宝贝，不过六种：有才德，能创造、评判各种事物，并能辅佐治理国家的人，就把他当作宝贝；玉器足以保证好年成，使它不受水旱灾害，就把它当作宝贝；龟甲能表明吉凶，就把它当作宝贝；珍珠足以防御火灾，就把它当作宝贝；铜、铁金属作成武器，足以防御战乱，就把它当作宝贝；山林湖泽足以供给财物用品，就把它当作宝贝。至于那声音喧嚣的美玉，楚国虽然是落后的蛮夷之邦，也不可能把它当成宝贝的。”
《国语·王孙圉论楚宝》讲解：
背景：春秋时期，各国之间的外交活动频繁，外交辞令和对国家实力的展示非常重要。在这样的背景下，楚国大夫王孙圉出使晋国，面对晋国赵简子关于楚国宝物的询问，展开了一番精彩的论述。
主题：文章通过王孙圉对楚国之宝的论述，强调了人才、文化、物产等对于国家的重要性，而非仅仅看重珍贵的玉器等物品。反映了当时不同国家对于“宝物”的不同理解和价值取向，也体现了王孙圉的智慧和对国家的深刻认识。
人物形象：
王孙圉：他不卑不亢、机智聪慧。面对赵简子带有炫耀和试探性的提问，他沉着应对，先明确表示白珩不是楚国的宝贝，然后详细阐述了楚国真正的宝贝是观射父、左史倚相这样的人才以及云梦泽等物产资源。展现出了他对国家的热爱和对国家价值的正确认知。
赵简子：他的形象带有一定的傲慢和浅薄。他以白珩来试探楚国的宝物，注重的是外在的珍贵物品，而没有认识到国家真正的价值所在，与王孙圉形成了鲜明的对比。
写作手法：
对比手法：文章通过王孙圉对楚国“所宝”与赵简子所关注的“白珩”的对比，突出了主题。白珩作为一种珍贵的佩玉，在赵简子看来是宝贝，但在王孙圉眼中只是先王的玩物；而楚国的观射父、左史倚相以及丰富的物产资源，才是楚国真正的宝贝，这种对比鲜明地体现了两国在价值观上的差异。
举例论证：王孙圉在论述楚国之宝时，列举了观射父的外交才能、左史倚相的博学以及云梦泽的物产资源等例子，具体地说明了楚国之宝的内涵，使他的观点更具说服力。
《国语·王孙圉论楚宝》考点：
文言文基础知识考点：
重点字词的理解：如“飨”“相”“珩”“训辞”“薮”“臧否”等字词的含义，可能会在文言文阅读的字词解释题中出现。
特殊句式的理解：文中“使无以寡君为口实”是一个特殊的句式，“无以……为”可理解为“没有把……当作”，这种句式的理解和翻译可能会成为考点。
通假字的识别：文中“上下说于鬼神”的“说”通“悦”，这类通假字的识别和理解也是常见的考点。
文章内容理解考点：
对楚国之宝的理解：要求考生理解王孙圉所提出的楚国之宝的具体内容，以及这些“宝”对于楚国的重要意义，可能会以简答题或论述题的形式出现。
人物形象的分析：分析王孙圉和赵简子的人物形象，以及他们的行为和言语所体现出的性格特点和价值取向，这也是对文章内容理解的一个重要考点。
主题的理解与拓展：考查考生对文章主题的理解，如不同国家对于“宝物”的不同认知，以及这种认知背后所反映的国家价值观等，并且可能会要求考生结合现实进行拓展思考，如现代社会中什么才是一个国家或个人真正的“宝”。
