左传·石碏谏宠州吁
《左传·石碏谏宠州吁》原文：
隐公三年
卫庄公娶于齐东宫得臣之妹，曰庄姜。美而无子，卫人所为赋《硕人》也。又娶于陈，曰厉妫，生孝伯，早死。其娣戴妫生桓公，庄姜以为己子。
公子州吁，嬖人之子也，有宠而好兵，公弗禁，庄姜恶之。石碏谏曰：“臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪。骄、奢、淫、泆，所自邪也。四者之来，宠禄过也。将立州吁，乃定之矣；若犹未也，阶之为祸。夫宠而不骄，骄而能降，降而不憾，憾而能眕者鲜矣。且夫贱妨贵，少陵长，远间亲，新间旧，小加大，淫破义，所谓六逆也。君义，臣行，父慈，子孝，兄爱，弟敬，所谓六顺也。去顺效逆，所以速祸也。君人者将祸是务去，而速之，无乃不可乎？”弗听。
其子厚与州吁游，禁之，不可。桓公立，乃老。
隐公四年春，卫州吁弑桓公而立。
《左传·石碏谏宠州吁》译文：
卫庄公娶了齐国太子得臣的妹妹，叫庄姜，容貌很漂亮，却没有儿子。卫国人做了一首名为《硕人》的诗来赞美她的美貌。庄公又从陈国娶了一个妻子，叫厉妫，生了儿子孝伯，早死。跟她陪嫁来的妹妹戴妫，生了桓公，庄姜就把他作为自己的儿子。
公子州吁，是庄公爱妾生的儿子，卫庄公十分宠爱他，他又喜欢军事，但庄公不禁止，庄姜很厌恶他。
石碏规劝庄公道：“我听说一个人爱自己的儿子，一定要以正确的礼法来教导约束他，这样才能使他不走上邪路。骄傲、奢侈、放荡、逸乐，就是走向邪路的开端。这四个方面的产生，都是宠爱和赏赐太过的缘故。如果要立州吁做太子，就应该定下来；要是还没有决定，这样就会引导他造成祸害。受宠爱而不骄傲，骄傲了而能受压制，受了压制而不怨恨，有怨恨而不为非作歹的人，是很少有的呀。再说卑贱的妨害高贵的，年少的欺负年长的，疏远的离间亲近的，新的挑拨旧的，地位低的压着地位高的，胡乱的破坏有礼义的，这是人们常说的六种逆理的事。君主行事公正适宜，臣子服从命令，父亲慈爱儿子，儿子孝顺父亲，哥哥爱护弟弟，弟弟敬重哥哥，这是人们常说的六种顺礼的事。不做顺应礼义的事去做违背礼的事，就会招致祸害。做君主的应尽力除掉祸害，现在却反而招致祸害的到来，这恐怕是不可以的吧！”
庄公不听。
石碏的儿子石厚和州吁交往，石碏禁止他，但是没有效果。到了桓公即位，石碏于是告老还乡。
《左传·石碏谏宠州吁》讲解：
背景：故事发生在春秋时期的卫国。卫庄公对庶子州吁过度宠爱，且不加以正确引导，引发了大臣石碏的担忧，于是石碏向庄公进谏。
石碏谏言内容分析：
首先，石碏提出“爱子，教之以义方，弗纳于邪”的观点，强调要用正确的道义和规矩来教导孩子，不能让他们走上邪路，这是教育子女的根本原则。
接着，指出“骄奢淫佚，所自邪也。四者之来，宠禄过也”，说明骄横、奢侈、淫乱、放纵这四种恶习是由于过度宠爱和赏赐所导致的，点明了过度宠溺孩子的危害。
然后，针对州吁的情况，石碏认为如果庄公打算立州吁为太子，就应该早做决定，否则会引发祸乱，因为州吁受宠且好武，容易生事。
最后，石碏阐述了“六逆”和“六顺”的概念。“六逆”即贱妨贵、少陵长、远间亲、新间旧、小加大、淫破义；“六顺”则是君义、臣行、父慈、子孝、兄爱、弟敬。他强调要摒弃“六逆”，遵循“六顺”，这样国家才能安定。
人物分析：
石碏：他是一位忠诚正直、有远见卓识的大臣。他能敏锐地察觉到州吁受宠可能带来的危害，并敢于直言进谏，体现了他对国家的责任感和担当精神。
卫庄公：糊涂昏庸，不听劝谏，过度宠爱州吁，为卫国的内乱埋下了隐患。
州吁：恃宠而骄，喜好军事，野心勃勃，最终弑君自立，是一个典型的乱臣贼子。
庄姜：作为卫庄公的正妻，她美丽却无子，将戴妫所生的桓公视为己子，对州吁的行为表示厌恶，她在一定程度上代表了正义的一方。
《左传·石碏谏宠州吁》的考点：
1. 文学常识：
作品出处：该篇出自《左传》的“隐公三年”，了解《左传》的基本信息，如编年体史书、春秋时期的历史记载等是重要的文学常识考点。
作者信息：《左传》的作者一般被认为是左丘明，但也存在一些争议。对作者相关的背景知识可能会有所涉及。
2. 字词解释：
实词：文中的一些重点实词需要准确理解，比如“嬖”，指受宠的人；“义方”，指正确的礼仪规矩；“淫”，意为放纵；“眕”，指自安自重、忍耐；“陵”，有欺侮的意思；“老”，指告老致仕等。
虚词：“之”“以”“乃”“而”等虚词在文中多次出现，需要掌握它们的不同用法和含义。例如“教之以义方”中的“以”是“用、把”的意思；“若犹未也，阶之为祸”中的“之”起到连接修饰语和中心语的作用。
3. 句子翻译：
准确翻译文中的关键句子是考点之一，如“臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪”“夫宠而不骄，骄而能降，降而不憾，憾而能眕者，鲜矣”“去顺效逆，所以速祸也”等句子，既考查对字词的理解，也考查对文言文句式的掌握。
4. 内容理解：
石碏的观点：理解石碏进谏的核心观点，即“爱子，教之以义方，弗纳于邪”，明白过度宠爱会导致骄奢淫逸，进而引发祸患。他还提出了“六顺”“六逆”的观点，强调要遵循伦理道德和社会规范。
事件发展脉络：掌握文章所叙述的卫庄公宠爱州吁、石碏进谏、州吁弑桓公以及石碏大义灭亲等一系列事件的发展过程，能够理清事件的因果关系和先后顺序。
5. 人物形象分析：
石碏：分析石碏的人物形象，他是一位直言敢谏、深明大义的忠臣。他看到卫庄公对州吁的溺爱可能会引发国家的祸患，不顾庄公的态度坚决进谏，后来又设计除掉了弑君的州吁和自己的儿子，体现了他对国家的忠诚和对正义的坚守。
卫庄公：卫庄公是一个糊涂、溺爱儿子的君主，他不听石碏的劝谏，对州吁的行为不加约束，最终导致了卫国的内乱，其形象与石碏形成鲜明对比。
6. 写作手法：
论证方法：石碏在进谏时采用了层层递进的论证方法。先提出爱子的正确方式，接着分析过度宠爱的危害，然后指出州吁的行为可能引发的祸端，最后强调要遵循“六顺”、摒弃“六逆”，逻辑严密，具有很强的说服力。
顶针手法：文中“夫宠而不骄，骄而能降，降而不憾，憾而能眕者，鲜矣”使用了顶针的修辞手法，增强了语言的节奏感和表现力，这种写作手法也可能成为考点。
