修辞手法：比喻（相似点）

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1. 比喻的定义

比喻是一种最常见的修辞手法，它是根据两个事物之间的相似点，用乙事物（喻体）来描绘甲事物（本体）。简单来说，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，使抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。

2. 比喻的构成要素

本体：被比喻的事物，是作者想要描述的对象。例如在“月亮像一艘弯弯的小船”中，“月亮”就是本体。

喻体：用来打比方的事物，是为了更好地说明本体而引入的形象。在上述例句中，“弯弯的小船”是喻体。

比喻词：连接本体和喻体的词语，如“像、好像、如同、宛如、仿佛、似的”等。不过，有些比喻句中比喻词不明显，需要仔细分辨。

3. 比喻的基本类型

借喻：不出现本体和比喻词，直接用喻体来代替本体。这种比喻方式简洁、含蓄，需要读者根据语境来理解本体的含义。

明喻：本体、喻体和比喻词都出现，比喻词一般是“像、如、似、仿佛、犹如、宛如、一般、像……似的”等。

暗喻：本体和喻体都出现，但是比喻词变成了“是、变成、成为、成了”等。暗喻的表达比明喻更加直接、紧凑，本体和喻体的关系也更紧密。

4. 比喻的作用（答题核心要点）

在阅读理解和作文赏析中，分析比喻作用需结合语境，常见作用可归纳为以下 4 点：

(1) 生动形象：将抽象事物具体化，让读者更易感知。

如 “月光像流水一样泻在荷叶上”，把无形的 “月光” 转化为可感的 “流水”，画面感极强。

(2) 突出特征：强化本体的某一特点。

如 “他的脸像熟透的苹果”，用 “苹果” 的 “红” 突出 “他” 脸红的特征。

(3) 增强感染力：传递情感，引发读者共鸣。

如 “乡愁是一枚小小的邮票”，用 “邮票” 的 “传递思念” 属性，含蓄表达乡愁的绵长。

(4) 简化表达：用熟悉事物代替陌生事物，降低理解难度。

如 “电脑病毒”，用 “病毒”（危害健康的生物）代指 “破坏程序的代码”，让非专业读者快速理解。

5. 例句

句子：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

类型：明喻（喻词“恰似”）

赏析：本体“愁”（抽象情感），喻体“一江春水”；用“春水的连绵不绝、奔腾不息”，将无形的“愁”转化为有形的“水”，突出愁绪的“深重、绵长”。

句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

类型：明喻（喻词“如”）

赏析：本体“雪花”，喻体“梨花”；用“梨花盛开的洁白、繁盛”代指“雪花覆盖树枝的景象”，既写出雪的“白”，又营造出“春意盎然”的错觉，反差中显生动。

句子：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

类型：暗喻（喻词隐含，“春蚕”“蜡炬”代指“深情的人”）

赏析：用“春蚕吐丝至死”代指“思念不止”，“蜡炬成灰流泪”代指“深情耗尽”，以具体事物象征抽象情感，突出情感的“执着、深沉”。

句子：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）

类型：明喻（喻词“像”）

赏析：本体“杨二嫂的站姿”，喻体“细脚伶仃的圆规”；用“圆规的细、直、生硬”突出杨二嫂“身材瘦削、姿态僵硬”的特点，暗含讽刺。

句子：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

类型：明喻（喻词“像”）

赏析：本体“藤萝花”，喻体“瀑布”；用“瀑布的宽大、连绵、流动感”，突出藤萝花“繁盛、壮观”的景象，给人强烈的视觉冲击。

句子：散布在山坡上的羊群，像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

类型：明喻（喻词“像”，含双重比喻：“山坡”→“绿毯”，“羊群”→“白色大花”）

赏析：先将“山坡”比作“绿毯”，突出草地的“广阔、翠绿”；再将“羊群”比作“白色大花”，突出羊群的“洁白、分散”，两层比喻叠加，画面更丰富。

句子：她的性格很像她母亲——执着、要强，但又比母亲多了几分温柔。

判断：非比喻（本体和喻体均为“人”，本质相同，比喻要求“本质不同”）

句子：他长得像他爸爸，高鼻梁，浓眉毛。

判断：非比喻（“长得像”是指外貌相似，本体和喻体均为“人”，无“打比方”的表达目的）

句子：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。（史铁生《我与地坛》）

类型：明喻（喻词“像”）

赏析：本体“麦浪扑打汽车”，喻体“海浪涌着舰船”；用“海浪的汹涌、舰船的渺小”，突出麦浪的“壮阔”和汽车在麦浪中的“渺小”，展现田野的磅礴气势。

句子：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》）

类型：暗喻（喻词“正如”，本体“希望”，喻体“路”）

赏析：用“路的形成需要人走”，比喻“希望的实现需要人去实践”，将抽象的“希望”与具体的“路”结合，传递“行动创造希望”的哲理，含蓄而深刻。

明喻：本体、喻体和比喻词都出现，比喻词一般是“像、如、似、仿佛、犹如、宛如、一般、像……似的”等。

句子：春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

解析：本体“春风”，喻体“慈祥的母亲”，喻词“像”；用“母亲的抚摸”突出春风“轻柔、温暖”的特点。

句子：天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

解析：本体“云”，喻体“峰峦、河流、雄狮、骏马”，喻词“像”；通过多个喻体展现云“形态多变”的特征。

句子：细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

解析：本体“春雨”，喻体“春姑娘纺出的线”，喻词“像”；用“线”的“细、长、连绵”突出春雨的轻柔细密。

句子：北极星像盏指路灯一样挂在天空。

解析：本体“北极星”，喻体“指路灯”，喻词“像”；用“指路灯”的“指引方向”属性，突出北极星“定位作用”。

句子：运动员像离弦的箭一样向终点冲去。

解析：本体“运动员”，喻体“离弦的箭”，喻词“像”；用“箭的速度快”突出运动员冲刺的“迅猛”。

句子：西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

解析：本体“西湖”，喻体“碧玉、铜镜”，喻词“像”；“碧玉”突出西湖的“绿、纯净”，“铜镜”突出西湖的“平静、反光”。

句子：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

解析：本体“蒲公英的花”，喻体“手掌”，喻词“像”；用“手掌能开合”的特点，形象说明蒲公英花的形态变化。

句子：夜晚的星星像无数颗珍珠撒在深蓝色的夜空。

解析：本体“星星”，喻体“珍珠”，喻词“像”；用“珍珠的亮、圆”突出星星的“明亮、璀璨”。

句子：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

解析：本体“月亮”，喻体“小船”，喻词“像”；用“小船的弯、轻”突出月亮的“形状和柔和感”。

句子：大象的耳朵像两把大大的扇子。

解析：本体“大象的耳朵”，喻体“扇子”，喻词“像”；用“扇子的大、扁”突出大象耳朵的“宽大形态”。

句子：这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。

解析：本体“菊花”，喻体“绣球、丝绸”，喻词“像、好似”；“绣球”突出菊花“饱满的形状”，“丝绸”突出菊花“光滑的质感”。

句子：时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

解析：本体“时间”，喻体“长河”，喻词“像”；用“长河的绵延、不停歇”突出时间的“持续性和不可逆”。

句子：他的眼睛像一潭深邃的湖水，让人看不透。

解析：本体“他的眼睛”，喻体“深邃的湖水”，喻词“像”；用“湖水的深、难见底”突出眼睛“含藏心事、神秘”的特点。

句子：岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

解析：本体“华灯的倒影”，喻体“宝石”，喻词“宛如”；用“宝石的亮、珍贵”突出倒影的“明亮、美丽”。

句子：童年像一幅色彩斑斓的画，记录着我们的快乐时光。

解析：本体“童年”，喻体“色彩斑斓的画”，喻词“像”；用“画的丰富、可留存”突出童年“美好、值得回忆”的特点。

暗喻：本体和喻体都出现，但是比喻词变成了“是、变成、成为、成了”等。暗喻的表达比明喻更加直接、紧凑，本体和喻体的关系也更紧密。

句子：生命是一条奔流不息的河，只有不断向前，才能抵达远方。

解析：本体“生命”，喻体“奔流不息的河”，喻词“是”；用“河的流动、向前”象征生命的“成长、进取”。

句子：书籍是人类进步的阶梯。

解析：本体“书籍”，喻体“阶梯”，喻词“是”；用“阶梯能助人登高”的属性，突出书籍“推动人成长”的作用。

句子：那片花海是大自然写给大地的情书。

解析：本体“花海”，喻体“情书”，喻词“是”；用“情书的浪漫、真挚”突出花海的“美丽、富有诗意”。

句子：老师是园丁，精心培育着祖国的花朵。

解析：本体“老师”，喻体“园丁”；本体“学生”，喻体“花朵”，喻词“是”；用“园丁培育花朵”的关系，体现老师对学生的“呵护与教育”。

句子：信念是一盏明灯，在黑暗中为我们指引方向。

解析：本体“信念”，喻体“明灯”，喻词“是”；用“明灯的照明作用”突出信念“驱散迷茫、给予力量”的特点。

句子：父爱是一座山，深沉而稳重，为我们遮风挡雨。

解析：本体“父爱”，喻体“山”，喻词“是”；用“山的高大、坚固”突出父爱的“厚重、可靠”。

句子：眼泪是心里无法诉说的话语，是情感最直接的表达。

解析：本体“眼泪”，喻体“无法诉说的话语”，喻词“是”；用“话语的表达功能”突出眼泪“传递情感”的作用。

句子：微笑是冬日里的一缕阳光，温暖着每一个人的心房。

解析：本体“微笑”，喻体“冬日的阳光”，喻词“是”；用“阳光的温暖”突出微笑“让人感到亲切、舒适”的特点。

句子：城市是一座巨大的蜂巢，人们像蜜蜂一样忙碌地生活。

解析：本体“城市”，喻体“蜂巢”；本体“人们”，喻体“蜜蜂”，喻词“是、像”；用“蜂巢的有序、蜜蜂的忙碌”展现城市生活的“规律与节奏”。

句子：理想是人生的罗盘，帮我们确定前行的方向。

解析：本体“理想”，喻体“罗盘”，喻词“是”；用“罗盘的定位作用”突出理想“指引人生”的价值。

句子：母爱是一泓清泉，在我们心灵干涸时给予滋润。

解析：本体“母爱”，喻体“清泉”，喻词“是”；用“清泉的滋润作用”突出母爱“抚慰心灵、给予滋养”的特点。

句子：回忆是一本厚重的书，每一页都写满了过往的故事。

解析：本体“回忆”，喻体“厚重的书”，喻词“是”；用“书的内容丰富、可翻阅”突出回忆“包含大量往事、值得回味”的特点。

句子：诚信是人际交往的桥梁，能拉近人与人之间的距离。

解析：本体“诚信”，喻体“桥梁”，喻词“是”；用“桥梁的连接作用”突出诚信“促进人际沟通、消除隔阂”的作用。

句子：苦难是人生的磨刀石，能让我们的意志变得更加坚强。

解析：本体“苦难”，喻体“磨刀石”，喻词“是”；用“磨刀石让刀变锋利”的属性，突出苦难“磨砺意志、让人成长”的作用。

句子：青春是一团燃烧的火焰，充满了激情与活力。

解析：本体“青春”，喻体“燃烧的火焰”，喻词“是”；用“火焰的热烈、旺盛”突出青春的“活力、激情”。

借喻：不出现本体和比喻词，直接用喻体来代替本体。这种比喻方式简洁、含蓄，需要读者根据语境来理解本体的含义。

句子：教室里静得能听见针掉在地上的声音。

解析：本体“极细微的声音”，喻体“针掉在地上的声音”，无喻词；用“针掉地的细微声”代指“教室的寂静”，夸张中含借喻，突出安静程度。

句子：他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去了。

解析：本体“凌乱的头发”，喻体“蓬草”，无喻词；直接用“蓬草”代指“头发”，突出头发“杂乱、蓬松”的特点。

句子：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

解析：本体“巨浪”，喻体“大块的翡翠”，无喻词；用“翡翠的绿、晶莹”代指巨浪，突出海浪的“颜色和质感”。

句子：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

解析：本体“人与人之间的隔阂”，喻体“厚障壁”，无喻词；用“厚障壁的阻碍作用”代指“隔阂”，含蓄表达关系的疏远。

句子：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

解析：本体“黑暗的现实”，喻体“黑夜”；本体“敏锐的感知”，喻体“黑色的眼睛”，无喻词；用“黑夜”代指“压抑的环境”，“眼睛”代指“感知力”，传递反抗与追求。

句子：街上的行人都裹紧了身上的棉袄，像一个个粽子在寒风中挪动。

解析：本体“裹紧棉袄的行人”，喻体“粽子”，无喻词（前半句“像”是引导，后半句直接用“粽子”代指行人）；突出行人“包裹严实、行动笨拙”的样子。

句子：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

解析：前半句“街灯像明星”是明喻，后半句“明星像街灯”中，用“街灯”代指“明星”（借喻），形成互喻，突出两者“明亮、繁多”的共性。

句子：敌人夹着尾巴逃跑了。

解析：本体“敌人狼狈的样子”，喻体“夹着尾巴的动物”，无喻词；用“动物夹尾巴逃跑的狼狈”代指“敌人的溃败”，含贬义，增强讽刺效果。

句子：这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

解析：本体“极小的地方”，喻体“巴掌”，无喻词；用“巴掌的小”代指“地方的狭窄”，夸张中含借喻，突出面积之小。

句子：那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

解析：前半句拟人，后半句“秀气”代指“小山小巧、柔和的样子”（借喻），用“人的清秀气质”代指山的形态，突出小山的“娇美”。

初中文言文比喻句

1. 《论语·为政》：“温故而知新，可以为师矣。”

翻译：温习旧知识能从中获得新理解，（这样的人）可以凭借这一点当老师了。

解析：将“温故知新的能力”比作“当老师的资格”，用具体的“为师”标准，凸显“温故知新”的重要性，让抽象的学习方法有了明确的价值指向。

2. 《论语·子罕》：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

翻译：消逝的时光就像这流水一样啊，日夜不停。

解析：把“流逝的时间”比作“昼夜不停的流水”，用流水的“不间断”和“不可逆”，形象地写出时间匆匆而过、一去不返的特点，引发人对时光的珍惜。

3. 《孟子·鱼我所欲也》：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”

翻译：鱼是我想要的，熊掌也是我想要的；如果两者不能同时得到，就舍弃鱼而选取熊掌。

解析：用“鱼”比喻“生命”，用“熊掌”比喻“道义”，通过“舍鱼取熊掌”的日常选择，类比“舍生取义”的价值判断，让抽象的道德抉择变得通俗易理解。

4. 《庄子·逍遥游》：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。”

翻译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积，不知道有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里。

解析：虽未直接用“如”“若”等比喻词，但通过“化而为鸟”的转化，将“鲲（大鱼）”的庞大与“鹏（大鸟）”的壮阔关联，用“几千里”的具体描述，把抽象的“逍遥之大”具象为可见的生物形态，凸显庄子笔下“大”的意境。

5. 《曹刿论战》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”

翻译：作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓勇气就减弱了，第三次击鼓勇气就耗尽了。对方的勇气耗尽，我方的勇气正旺盛，所以战胜了他们。

解析：将“士兵的勇气”比作“可鼓荡、可消耗的力量”，用“一鼓（盛）、再鼓（衰）、三鼓（竭）”的变化，把抽象的“士气”转化为有起伏、可感知的状态，清晰解释了作战取胜的关键逻辑。

6. 《桃花源记》：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”（隐含比喻，以“世外桃源”喻理想生活）

翻译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。

解析：作者用“良田美池、鸡犬相闻”的具体场景，比喻“没有战乱、安居乐业的理想生活”，将抽象的“美好社会愿景”转化为可想象的田园画面，让“世外桃源”成为后世理想生活的代名词。

7. 《陋室铭》：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”（以“丝竹”“案牍”喻繁杂事务）

翻译：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。

解析：用“丝竹（世俗音乐）”比喻“扰乱心神的繁杂享乐”，用“案牍（官府公文）”比喻“让人疲惫的官场事务”，通过否定这两类事物，间接凸显陋室“宁静、闲适”的特点，表达作者安贫乐道的情怀。

8. 《爱莲说》：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”

翻译：我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵人；莲花，是花中的君子。

解析：这是典型的“暗喻”，将“菊”比作“隐逸者”（避世的人），“牡丹”比作“富贵者”（追名逐利的人），“莲”比作“君子”（品德高尚的人），通过花的特质类比人的品格，托物言志，表达作者对君子品性的推崇。

9. 《出师表》：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”

翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。

解析：虽未直接用比喻词，但将“贤臣”比作“国家兴隆的助力”，“小人”比作“国家倾颓的祸根”，通过对比两汉的兴衰，用具体的历史结果，凸显“亲贤远佞”对国家存亡的关键作用，让抽象的治国道理更有说服力。

10. 《邹忌讽齐王纳谏》：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”（以“自身受蒙蔽”喻齐王受蒙蔽）

翻译：我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是有求于我。

解析：邹忌以“自己因私、畏、求而被夸赞（受蒙蔽）”为喻，类比“齐王因宫妇、群臣、四境之内的人而受蒙蔽”，将抽象的“君主受蒙蔽”转化为自身的生活小事，让齐王更容易理解纳谏的必要性，体现讽喻的巧妙。

11. 《岳阳楼记》：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”（以“衔”“吞”喻洞庭湖的壮阔）

翻译：（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水势浩大，宽阔无边；早晚阴晴变化，景象千变万化。

解析：用“衔（像人用嘴含着）”“吞（像人用嘴吞咽）”两个动词，将洞庭湖比作“有生命的巨兽”，生动写出洞庭湖包容远山、容纳长江的壮阔气势，让静态的湖景有了动态的生命力。

12. 《岳阳楼记》：“浮光跃金，静影沉璧。”

翻译：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。

解析：这是明喻的经典句子。将“月光在水面浮动的光”比作“跳动的金子”，写出月光下水面的明亮闪烁；将“平静水面上的月影”比作“沉入水中的玉璧”，突出月影的圆润、洁白与静谧，精准描绘出洞庭湖月夜的美景。

13. 《醉翁亭记》：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。”（以“林霏开”“岩穴暝”喻山间朝暮变化）

翻译：太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。或暗或明，变化不一，这是山间的早晨和傍晚。

解析：用“林霏开（雾气散开）”比喻“早晨的清朗”，用“岩穴暝（山谷昏暗）”比喻“傍晚的阴沉”，将山间朝暮的抽象“晦明变化”，转化为“雾气散、云雾聚”的具体景象，让读者能直观感受到山间时间的流转。

14. 《小石潭记》：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”

翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

解析：将“潭水的清澈”间接比作“空气”，通过“鱼若空游无所依”的视觉效果，让读者从鱼的“无依托”中，感知到潭水透明如空气的特质，比直接说“水甚清”更具画面感。

15. 《送东阳马生序》：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”（以“砚冰坚”喻环境寒冷）

翻译：天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚硬的冰，手指不能弯曲伸展，（我）也不放松抄书。

解析：用“砚冰坚（砚台里的冰很坚硬）”比喻“天气的极度寒冷”，通过具体的“冰坚”细节，把抽象的“寒”转化为可触摸的“坚硬”，凸显作者求学环境的艰苦。

16. 《核舟记》：“罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。”（以“核舟”喻微雕艺术的精妙）

翻译：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游览赤壁（的情景）。

解析：将“核舟（桃核雕刻的小船）”比作“微雕艺术的精华”，通过“因势象形、各具情态”的描述，把抽象的“微雕技艺高超”，转化为“核舟上具体的人物、场景”，让读者直观感受到微雕艺术的精妙绝伦。

17. 《陈涉世家》：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”

翻译：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！

解析：这是经典的暗喻。用“燕雀（常见的小鸟，比喻见识短浅的人）”和“鸿鹄（天鹅，比喻有远大志向的人）”对比，将“陈胜的远大志向”与“同伴的短浅目光”具象化，凸显陈胜不甘平凡、胸怀大志的形象。

18. 《隆中对》：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”

翻译：我（刘备）有了孔明（诸葛亮），就好像鱼有了水一样。

解析：用“鱼和水的关系”比喻“刘备和诸葛亮的关系”，鱼离不开水，就像刘备离不开诸葛亮的辅佐，生动写出诸葛亮对刘备的重要性，以及刘备得到贤才后的珍视与依赖。

19. 《出师表》：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”（隐含比喻，以“乱世”喻危险环境，“闻达”喻仕途成功）

翻译：（我）只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中闻名显达。

解析：将“乱世”比作“充满危险、难以生存的环境”，将“闻达于诸侯”比作“在仕途上取得成功、获得名望”，通过否定“闻达”，凸显诸葛亮早年隐居时的淡泊名利，也为后文“受任于败军之际”的忠诚做铺垫。

20. 《水调歌头·明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。”

翻译：只希望亲人平安长久，即使相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光。

解析：用“婵娟（本指女子美好，这里代指明月）”比喻“美好的思念与祝福”，将抽象的“对亲人的牵挂”转化为“共赏明月”的具体场景，让千里之外的思念有了寄托，成为中秋佳节表达祝福的经典名句。

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