初中物理 10 浮力:阿基米德原理
阿基米德原理
阿基米德原理:浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开液体所受的重力。用公式表示为:\(F_{浮}=G_{排}\)。
根据重力公式\(G = mg\)以及密度公式\(\rho = \frac{m}{V}\),可得\(G_{排}=m_{排}g=\rho_{液}gV_{排}\),所以阿基米德原理的公式也可写为\(F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}\)。
浮力的本质:阿基米德原理揭示了浮力产生的本质原因,即物体在液体中受到向上和向下的压力差,这个压力差就是浮力。当物体浸入液体时,它排开了一部分液体,这部分液体的重力就等于物体所受的浮力。
适用范围:阿基米德原理不仅适用于液体,也适用于气体。在气体中,物体受到的浮力等于它排开气体所受的重力,公式同样为\(F_{浮}=\rho_{气}gV_{排}\)。
液体密度:浮力大小与液体的密度成正比。当物体排开液体的体积相同时,液体密度越大,物体所受浮力越大。例如,同一物体分别浸没在水和酒精中,由于水的密度大于酒精的密度,所以物体在水中受到的浮力更大。
排开液体的体积:浮力大小与物体排开液体的体积成正比。当液体密度相同时,物体排开液体的体积越大,所受浮力越大。比如,将同一个物体逐渐浸入水中,浸入的体积越大,它受到的浮力就越大。
实验验证
实验器材:弹簧测力计、溢水杯、小桶、石块、水等。
实验步骤:
1. 用弹簧测力计测出石块在空气中的重力\(G\)。
2. 将溢水杯装满水,把石块缓慢浸入水中,使溢出的水流入小桶中,同时观察弹簧测力计示数的变化,当石块完全浸没时,读出弹簧测力计的示数\(F\),则石块所受浮力\(F_{浮}=G - F\)。
3. 用弹簧测力计测出小桶和排开水的总重力\(G_{总}\),再测出小桶的重力\(G_{桶}\),则排开水的重力\(G_{排}=G_{总}-G_{桶}\)。
实验结论:比较\(F_{浮}\)和\(G_{排}\)的大小,会发现二者近似相等,从而验证了阿基米德原理。
阿基米德原理应用
计算浮力大小:已知液体密度和物体排开液体的体积,可直接利用阿基米德原理公式\(F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}\)计算物体所受浮力。
例如,一个物体浸没在密度为\(1.0\times10^{3}kg/m^{3}\)的水中,排开水的体积为\(2\times10^{-3}m^{3}\),则物体所受浮力\(F_{浮}=\rho_{水}gV_{排}=1.0\times10^{3}kg/m^{3}\times9.8N/kg\times2\times10^{-3}m^{3}=19.6N\)。
判断物体的浮沉:根据阿基米德原理,结合物体的重力,可以判断物体在液体中的浮沉情况。
当\(F_{浮}>G_{物}\)时,物体上浮
当\(F_{浮}=G_{物}\)时,物体悬浮
当\(F_{浮}<G_{物}\)时,物体下沉
测量物体的密度:通过测量物体在空气中和浸没在液体中时弹簧测力计的示数,结合阿基米德原理,可以求出物体的密度。
例如,先测出物体在空气中的重力\(G\),再将物体浸没在水中,读出弹簧测力计的示数\(F\),则物体所受浮力\(F_{浮}=G - F\),根据\(F_{浮}=\rho_{水}gV_{排}\)可求出物体排开水的体积\(V_{排}=\frac{F_{浮}}{\rho_{水}g}=\frac{G - F}{\rho_{水}g}\),因为物体浸没在水中,所以物体的体积\(V = V_{排}\),再根据\(\rho_{物}=\frac{G}{gV}\)即可求出物体的密度。
阿基米德原理是解决浮力问题的重要依据,在初中物理学习中具有重要地位,对于理解物体在液体和气体中的受力情况以及相关物理现象都有很大的帮助。
浮力产生的原因
浮力产生的原因是液体或气体对物体向上和向下的压力差,以下是具体的解释:
液体中的情况
压力差的形成:当物体浸入液体中时,它会占据一部分液体的空间,导致液体在物体的上下表面产生不同的压强。根据液体压强公式\(p = \rho gh\)(其中\(p\)为压强,\(\rho\)为液体密度,\(g\)为重力加速度,\(h\)为深度),物体下表面所处的深度\(h\)较大,所以受到的向上的液体压强较大;而物体上表面所处的深度较小,受到的向下的液体压强较小。由于压强差的存在,使得物体下表面受到向上的压力大于上表面受到向下的压力,这个压力差就是浮力。
实例分析:例如,一个正方体物体浸没在水中,它的六个面都受到水的压力。前后左右四个面所受的压力在水平方向上相互抵消,而上下表面由于深度不同,所受压力不同。下表面受到的向上的压力\(F_{向上}=p_{下}S=\rho gh_{下}S\)(其中\(S\)为物体的底面积),上表面受到的向下的压力\(F_{向下}=p_{上}S=\rho gh_{上}S\),则浮力\(F_{浮}=F_{向上}-F_{向下}=\rho g(h_{下}-h_{上})S=\rho gV_{排}\),其中\((h_{下}-h_{上})S\)恰好等于物体排开液体的体积\(V_{排}\)。
气体中的情况
压力差的形成:与液体类似,物体在气体中也会受到气体向上和向下的压力差。气体对物体的压力同样是由于气体分子的无规则运动撞击物体表面产生的。当物体在气体中时,由于上下表面所处的位置不同,受到的气体压强也不同,从而产生压力差,进而产生浮力。
实例分析:比如,热气球能够升空就是因为加热后的空气密度变小,导致热气球所受的浮力大于重力。热气球下方的空气密度较大,对热气球产生向上的压力;上方的空气密度较小,对热气球产生向下的压力,向上的压力大于向下的压力,就产生了向上的浮力使热气球上升。
综上所述,浮力产生的根本原因是液体或气体对物体上下表面的压力差,其大小等于物体排开液体或气体所受的重力,这就是阿基米德原理所阐述的内容。
浮力在生活中的应用
船舶制造
原理:船舶之所以能够漂浮在水面上,是因为其排开了一定量的水,从而受到向上的浮力作用,且浮力等于船舶自身的重力。船舶的形状设计通常是下宽上窄,这样可以使船在水中时,底部能够排开更多的水,从而获得更大的浮力。同时,船的内部通常是空心的,这也有助于增加排开水的体积,进而增大浮力。
实例:从古代的木船到现代的各种大型轮船,都是基于浮力原理制造的。例如,航空母舰是一种大型的水面舰艇,它的排水量可达数万吨甚至十万吨以上,通过巨大的船体排开大量海水来获得足够的浮力,使其能够在海上航行并承载各种舰载机和设备。
潜水装备
原理:潜水员在水下时,需要借助浮力调节装置来控制自身的浮力。浮力调节装置通常是一个可充放气的背心或其他类似装置。当潜水员需要下沉时,可以放出背心中的气体,减小排开水的体积,从而减小浮力;当需要上升时,则可以充入气体,增加排开水的体积,增大浮力,使潜水员能够在水中自由地控制上升和下沉。
实例:常见的潜水背心中有一个气囊,潜水员通过连接在气瓶上的充气管向气囊中充气或放气来调节浮力。在潜水过程中,潜水员根据不同的深度和需要,灵活地调整浮力,以保持在水中的平衡和控制上升、下沉的速度。
浮标
原理:浮标是一种漂浮在水面上的标志物,用于指示航道、标记危险区域等。浮标的设计使其能够在水面上保持稳定的漂浮状态,这是因为它的密度小于水的密度,能够排开足够的水以产生大于自身重力的浮力。浮标的形状和结构通常经过精心设计,以确保其在不同的水流和风浪条件下都能保持良好的漂浮性能和稳定性。
实例:在海洋、河流等水域中,我们经常可以看到各种颜色和形状的浮标。例如,航道浮标通常是红色或绿色的,它们按照一定的规律排列,为船舶指引安全的航行路线。这些浮标通过浮力作用始终漂浮在水面上,即使在风浪较大的情况下也能为船舶提供可靠的导航信息。
热气球
原理:热气球是利用加热空气使其密度变小,从而产生向上的浮力来实现升空的。当热气球内的空气被加热后,空气分子的运动加剧,间距增大,导致空气密度减小。而热气球外部的冷空气密度较大,根据浮力产生的原理,冷空气对热气球产生向上的压力差,即浮力。当浮力大于热气球及其负载的重力时,热气球就能够上升。
实例:人们常常乘坐热气球进行观光飞行,享受空中俯瞰的美景。在一些特殊的活动或庆典中,也会有大量的热气球同时升空,形成壮观的景象。热气球的飞行高度和方向可以通过控制燃烧器的加热强度以及风向来进行一定程度的调节。
游泳辅助工具
原理:游泳圈、浮板等游泳辅助工具能够帮助不会游泳或游泳技术不太熟练的人在水中漂浮,其原理也是基于浮力。这些辅助工具通常具有较大的体积,能够排开较多的水,从而产生较大的浮力,使人能够轻松地漂浮在水面上,减少溺水的风险。
实例:儿童在学习游泳时,常常会使用游泳圈。游泳圈的环形结构可以环绕在人的身体周围,增加了排开水的体积,为儿童提供了足够的浮力支持,使他们能够在水中保持漂浮状态,逐渐熟悉水的浮力和阻力,学习游泳技巧。
浮力产生的原因在生活中的应用非常广泛,这些应用不仅为人们的生产生活带来了便利,也体现了物理学原理在实际中的重要价值。