寓教于乐 yù jiào yú lè
1. 拼音：yù jiào yú lè
2. 意思：把教育的内容渗透在乐趣之中，指通过有趣的形式或活动达到教育目的，让学习者在愉悦的氛围中接受知识或道理。
3. 出处：该概念源于古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的“寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望”，后在汉语中演化为成语，常用于教育理念的表述。
4. 近义词：
潜移默化：指人的思想或性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化，与“寓教于乐”均强调教育的隐性作用，但更侧重“长期渗透”。
乐中学教：指在快乐中学习和教学，与“寓教于乐”语义相近，更侧重教学过程的趣味性，为现代教育常用表述。
娱教结合：指将娱乐与教育相结合，与“寓教于乐”同义，侧重形式上的结合，常见于教育方法论中。
5. 反义词：
枯燥乏味：指单调、没有趣味，与“寓教于乐”的“趣味性”相反，侧重教育过程的乏味。
填鸭式教育：指不顾学生接受能力，一味灌输知识，与“寓教于乐”的“启发式教育”对立，侧重教育方式的机械性。
学无乐趣：指学习中没有乐趣，与“寓教于乐”的“愉悦学习”语义相悖，侧重学习体验的缺乏。
6. 例句：
老师通过角色扮演的游戏寓教于乐，让学生在互动中理解历史典故。
这部动画片以生动的情节寓教于乐，教会孩子懂得分享的重要性。
博物馆的互动体验馆寓教于乐，让参观者在操作中了解科学原理。
家长用亲子手工的方式寓教于乐，让孩子在动手时学习颜色和形状知识。
学校举办的诗词大会寓教于乐，激发了学生对传统文化的兴趣。
这款教育类APP通过闯关游戏寓教于乐，让孩子主动学习数学公式。
科普讲座上，教授用魔术表演寓教于乐，讲解物理现象背后的原理。
幼儿园老师用儿歌和舞蹈寓教于乐，帮助小朋友记住安全知识。
景区的历史情景剧寓教于乐，让游客在观赏中了解当地的文化故事。
家庭教育中，父母通过棋盘游戏寓教于乐，培养孩子的逻辑思维能力。
成语词典：寓教于乐
乐极生悲 [ lè jí shēng bēi ] 快乐到极点转而发生悲哀的事情。
助人为乐 [ zhù rén wéi lè ] 帮助人就是快乐。
安居乐业 [ ān jū lè yè ] 指安定愉快地生活和劳动。
毁于一旦 [ huǐ yú yī dàn ] 于：在；一旦：一天之间，形容时间很短。在一天的功夫全被毁掉。多指长期劳动的成果一下子被毁掉。
因材施教 [ yīn cái shī jiào ] 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
聊胜于无 [ liáo shèng yú wú ] 比没有要好一点。
同归于尽 [ tóng guī yú jìn ] 尽：完。一起死亡或一同毁灭。
津津乐道 [ jīn jīn lè dào ] 很有兴趣地说个不停。
轻于鸿毛 [ qīng yú hóng máo ] 比大雁的毛还轻。比喻毫无价值或意义很小。
重于泰山 [ zhòng yú tài shān ] 比泰山还要重。形容意义重大。
谆谆教导 [ zhūn zhūn jiào dǎo ] 谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。
言归于好 [ yán guī yú hǎo ] 指彼此重新和好。
受制于人 [ shòu zhì yú rén ] 被别人控制。制：控制。
孺子可教 [ rú zǐ kě jiào ] 指年轻人可培养。孺子：小孩子。
溢于言表 [ yì yú yán biǎo ] 溢：充满而流出来。（感情）流露在言辞、神情上。
无济于事 [ wú jì yú shì ] 济：补益，帮助。对事情没有什么帮助或益处。比喻解决不了问题。
急于求成 [ jí yú qiú chéng ] 急：急切；急于：急于要，想要马上实现。形容急着要取得成功。
三教九流 [ sān jiào jiǔ liú ] 三教指儒教、道教、佛教；九流指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。旧指宗教或学术上的各种流派。也指社会上各行各业的人。是一个用来概括众多不同类别人群或思想流派的词汇。
囿于成见 [ yòu yú chéng jiàn ] 局限于原有的看法。表示人受到已有的观念束缚，不能客观地看待事物。
不吝赐教 [ bù lìn cì jiào ] 不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。
其乐融融 [ qí lè róng róng ] 形容快乐和谐的景象。融融：和谐而快乐的样子。
安于现状 [ ān yú xiàn zhuàng ] 对目前的情况习惯了，不愿改变。
喜形于色 [ xǐ xíng yú sè ] 形：表现；色：脸色。内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。
教导有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ] 教育引导很有办法。常用来称赞教师、家长等在教育方面做得好，使受教育者能很好地成长或发展。
乐在其中 [ lè zài qí zhōng ] 喜欢做某事，并在其中获得乐趣，强调对所从事的活动有浓厚兴趣，享受其中的过程。
言传身教 [ yán chuán shēn jiào ] 既用言语来教导，又用行动来示范，指行动起模范作用。
有教无类 [ yǒu jiào wú lèi ] 指教育不分类别，对所有人都一视同仁，无论其身份、贫富、贵贱、智愚等，都有接受教育的权利。
出于无奈 [ chū yú wú nài ] 指行为或决定是由于无可奈何、被迫而为之，并非出于本意。
耿耿于怀 [ gěng gěng yú huái ] 形容对事情难以忘怀，心中一直牵挂或存有不满、怨恨等情绪，无法释然。
吃喝玩乐 [ chī hē wán lè ] 指一味追求饮食、饮酒、游玩、享乐等物质和感官上的享受，多含贬义，形容生活作风贪图安逸、缺乏进取精神。
屡教不改 [ lǚ jiào bù gǎi ] 指经过多次教育，仍不改正错误，形容人固执己见、不思悔改的顽固态度。
死于非命 [ sǐ yú fēi mìng ] 指人或动物遭遇意外灾祸而死亡，并非自然衰老或疾病导致的正常死亡。
乐善好施 [ lè shàn hào shī ] 指喜欢做善事，乐于施舍，形容人富有同情心且愿意帮助他人。
于事无补 [ yú shì wú bǔ ] 对事情毫无补益。
幸灾乐祸 [ xìng zāi lè huò ] 指看到别人遭遇灾祸或不幸时，心里感到高兴，含贬义，体现出冷漠、缺乏同情心的心态。
其乐无穷 [ qí lè wú qióng ] 其中的乐趣没有穷尽，形容做某事充满了无限的乐趣，强调体验中的愉悦感与持续性。
怡然自乐 [ yí rán zì lè ] 怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足。
喜怒哀乐 [ xǐ nù āi lè ] 指高兴、愤怒、哀伤、快乐四种基本情感，泛指人的各种情绪和感受。
知足常乐 [ zhī zú cháng lè ] 知道满足就常常感到快乐，形容人对所得的一切感到满足，不贪求更多，从而保持心态的平和与愉悦。
自得其乐 [ zì dé qí lè ] 指自己从某种事物或活动中体会到乐趣，满足于当下的状态，形容人能在独处或平凡生活中找到内心的快乐，不受外界干扰。
迁怒于人 [ qiān nù yú rén ] 把自己的愤怒发泄到别人身上。
业精于勤 [ yè jīng yú qín ] 指学业或事业的精进源于勤奋，强调勤奋是取得成就的关键，常用于鼓励人通过刻苦努力提升专业能力。
寻欢作乐 [ xún huān zuò lè ] 指追求享乐、放纵沉迷于嬉戏玩乐之中，多含贬义，侧重描述人贪图安逸、荒废正业的生活态度。
怏怏不乐 [ yàng yàng bù lè ] 形容因不满意或不顺心而情绪低落、闷闷不乐的样子，侧重内心的失落感和外在的消沉表现。
闷闷不乐 [ mèn mèn bù lè ] 形容心情烦闷、不舒畅，心里愁闷而打不起精神，表现出沉默寡言或低落的状态。
无动于衷 [ wú dòng yú zhōng ] 指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理，内心毫无触动，形容态度冷漠或麻木。
敬业乐群 [ jìng yè lè qún ] 敬业：专心于学业；乐群：乐于与好朋友相处。专心学习，和同学融洽相处。
天伦之乐 [ tiān lún zhī lè ] 指家庭亲人之间团聚的欢乐，多形容父母、子女、祖孙等亲属间共享的温情时光，强调亲情带来的幸福感受。
乐此不疲 [ lè cǐ bù pí ] 因热爱做某事而沉浸其中，不觉得疲倦，形容对某事特别痴迷且享受其中，始终保持热情。
老于世故 [ lǎo yú shì gù ] 形容富有处世经验（多含贬义）。
